慕课在思想政治理论课中开发、设计和应用实证研究
摘 要：慕课的出现为思想政治理论课教学改革提供了新的路径。然而，思想政治理论课的主要任务在于，针对学生的思想实际和现实的社会生活，有效地开展马克思主义世界观、人生观和价值观教育。相较于知识性的专业课程，思想政治理论课具有鲜明的养成型特征。思想政治理论课教学不仅是理论知识传授的过程，更是科学理念树立的过程和健全人格养成的过程。因此，慕课在思想政治理论课教学中的运用，面临着特殊的问题。本文将以《思想道德修养与法律基础》课程为例，对慕课在思想政治理论课中开发、设计和应用进行研究。
关键词：慕课；思想政治理论课；《思想道德修养与法律基础》；应用
中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，要'积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。“国外名校慕课以其精致的教学设计、娴熟的教学方法和灵活多样的评价方式在网络上迅速传播开来，堪称一次教学革命。思想道德修养与法律基础（ 下文简称'基础课“） 具有思想性强、受众性广、与社会联系密切等特点，若能借鉴慕课的教学方式、教学理念和传播模式，定能收到更好的教学效果[1]。
1 高校思政课教学引进'慕课“教学模式的重要意义
（一）有利于在课程教学中体现大学生学习的自主性和互动性，增强大学生协作能力
'慕课“教学不同于传统的教学模式，不局限于书本知识和教师讲授，对调动大学生的学习积极性、主动性和创造性、体现大学生的主体作用提供了巨大的空间和舞台。'慕课“教学内容不局限于单方面的教材，课前的微课程学习是学生与教师进行互动学习的重要内容。'慕课“教学模式能体现良好的交互功能，能让学生在'慕课“环境下进行交互学习。在'慕课“这个平台上，教与学、学与学的互动是网上即时进行的，有利于大规模人群间的相互启发，留下思想碰撞的火花。目前的思想政治理论教学模式仍然'以教为中心“，教师在思政理论的教学过程中占据绝对的主导地位。慕课的教学模式，可以使学生从自身的学习兴趣出发，自主地选择思想政治课程的内容、教师等。这种学习的自主性是和课程的可选择性联系在一起的，课程的可选择性又是为了学生的学习兴趣服务的。在慕课模式中，这三者形成了一个教学链，对于学生学习的自主性的发展有很大作用[2]。
（二）有利于体现教育资源的开放性和共享性，提升高校思想政治理论课的...
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