浅议特殊教育学校行政管理中的问题与对策
【摘要】：随着教育行业不断发展，人们对教育的重视越来越多，尤其是特殊教育，在当代备受关注。而特殊教育学校也面临着更高的行政管理要求。在教育体制改革的推动下，特殊教育学校虽然进行了一定程度的行政管理制度改革，但是目前还或多或少存在一些问题，例如管理意识的缺乏、内部行政权力泛化等。因此，為了促进特殊教育学校更好地发展，学校层面务必认识到当下所面临的问题，进行大胆的变革，对学校的行政权力进行制约，使行政管理理念与时俱进，提高行政效率。
【关键词】：特殊教育 学校 行政管理 问题 对策
一、特殊教育学校在行政管理中存在的问题
随着教育行业不断发展，人们对教育的重视越来越多，尤其是特殊教育，在当代备受关注。而特殊教育学校也面临着更高的行政管理要求。在教育体制改革的推动下，特殊教育学校虽然进行了一定程度的行政管理制度改革，但是目前还或多或少存在一些问题，例如管理意识的缺乏、内部行政权力泛化等。
（一）行政权力泛化
在当前特殊教育学校中，从行政管理方面来看，行政权力泛化是至今仍然存在的问题，表现十分突出。再加上我国特殊教育学校归属于事业单位，管理却倾向行政权力。往往在经济越落后的地方，学术本位被逐渐淡化，取而代之的是行政本位，且有逐渐发展的趋势。
行政权力泛化，在特殊教育学校中主要体现在几个方面中：（1）教学活动，（2）心理疏导，（3）缺陷补偿，（4）科学研究。以上这些学术权力是神圣而不可侵犯的，其具有高度的自治性。特殊教育由于其自身的特殊性、教育对象特殊性等性质，发展方向、发展规律等与普通学校有所不同，他们存在的价值和意义在于为特殊儿童提供教育和服务。因此，一旦特殊教育学校的行政管理不再以服务特殊儿童为基础，而是更多地关注行政权力的顺应度，甚至特殊儿童的招生与鉴别、教师的课程安排都要服从行政权力的话，那么会有违初衷，不仅降低了特殊教育教师的地位，更严重的是遏制了这些儿童的发展。由此，教师无法充分按照自己的意愿和想法进行教学，行政权力凌驾于教师之上，教师在教学中严重缺乏创造性，难以适应工作环境。
因此，特殊教育学校在行政管理方面只有处理好'本位“的问题，才能为学校建立一个良好的学术权力环境，平衡好学术本位和行政本位，才能保证特殊教育学校真正为特殊学术提供教育服务。
（二）行政管理者缺乏服务意识与责任心
特殊教育学校的教...
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