尝试教学法应用于中职外科学教学案例
摘 要：尝试教学法在中职外科学的初步应用，通过《骨折》教学设计与分析，探究外科学教学的方法，使得尝试教学理论的应用范围得到进一步扩大。
关键词：尝试教学法；外科学；情景教学法；教学设计
'尝试教学法“是邱学华教授在20世纪80年代创造的一种新型的具有中国特色的教学方法，30年来在全国各地进行了深入研究与实践，近年来也逐渐在中职教育中发展起来，应用在外科学教学中还属首次。外科学是医学院校临床专业的核心课程，是临床教学必不可少的一门专业课。笔者以《骨折》为例把尝试教学模式引入外科教学中，以与各位同仁探讨。
一、教材分析
1.课题：骨折。
2.课型：新授课。
3.教学方法：尝试教学法、情景设置法、总结归纳法。
4.学法指导：
（1）学生特点分析：抓住学生基础知识差、理解能力不强、自律性差、不爱学习但好奇心强的特点，采用形象直观的图片、形式多样的教学方法、引人入胜的情景和引导学生主动参与的学习方式，来激发学生兴趣，有效地培养学生的动手能力，促进学生个性发展。
（2）知识障碍上：医学知识抽象、相互之间联系紧密的特点。在讲课时，全面系统地讲述，引导学生纵横联系，深入浅出地进行分析引导，逐渐形成临床思维。
（3）动机和兴趣上：针对学生学习动机不强、学习兴趣不大的特点，在课堂上引入尝试教学法，引入临床病例提出问题，激发学生的学习动机，充分调动学生的学习积极性。
二、教学目标
1.知识目标：（1）掌握骨折的急救处理。（2）熟悉骨折的定义、病因与分类。（3）学会骨折的现场急救。
2.能力目标：通过教学初步培养学生采集病史、体格检查、阅读辅助检查、分析问题、解决问题的能力，进一步培养学生临床思维能力和动手能力。
3.情感目标：通过本节课的教学引导学生将理论与实践相结合，将其他专业与骨学结合，激发学生的创造性思维能力。让学生体验学习带来的成就感和自豪感，激发学学习动力，树立积极进取的人生观、价值观，对学生进行医德教育和爱心教育。
三、教学模式
创设情境、知识回顾（3分钟）”设置悬念、尝试教学（2分钟）”情景设置、点拨教学（15分钟）”提问、总结归纳（6分钟）”出示尝试题”自学课本、尝试练习（10分钟）”分组讨论（10分钟）”教师讲解（10分钟）”知识拓展（5分钟）”尝试练习（10分钟）”总结回顾（5分钟）”巡视答疑（4分钟）。
四、教学媒...
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