良好的学习习惯是学好生物学的关键
由于高中生物知识面广、横向纵向联系多，许多学生认为生物内容杂、乱，和文科一样需要记的太多了。有学生觉得听课能懂，但在做习题、考试时很难得高分，理论与习题脱钩。这些都体现了许多学生在学习生物的过程中，对生物学科的特点理解不够，学习方法不是十分妥当。生物学科既体现了理科重视实验、重思维推理的一面，又体现了文科重视读书、强化记忆的一面。了解了这一特点，只要使学生在平时养成良好的学习习惯，学好生物学也就觉得很容易了。
培养学生良好的学习习惯，是学好生物学的关键。在平时教学的过程中，我们要让学生养成课前认真预习、上课注意听讲、课后及时复习，并通过练习加以巩固的学习习惯。下面我就课前预习、课上听讲和课后复习巩固几个重要环节分别加以阐述。
一、课前预习
课前预习可以帮助学生理解和掌握新知识，因为理解和掌握新知识不是靠一次听讲就能做到的，而要经过多次强化才能达成。通过预习可使学生知道有哪些不理解的内容，使他们在上课听讲时更有针对性，注意力更集中，因为学生在预习中发现的问题在课上通过老师的讲解，会使其对知识对理解更深刻，能够提高听课效率。预习可以培养学生的自学能力以及主动学习的好习惯，是中学生需要培养的诸多能力中的第一能力，养成了自学的习惯，就能使学生的学习更主动，更有创造性，更利于学生提高学习质量，掌握自学能力。下面我来谈谈如何进行预习。
首先要通读教材，搞清楚课本上讲了哪些内容，看哪些内容已基本清楚，哪些内容不甚了解，再看看是否了解教材课后的习题哪些是重点等；其次，在通读的基础上进行细读，要挖掘教材中更深一层的内容，要对知识点进行分析和比较，对重要要领结论及关键字词做好标记，对存在的问题也要随时记录，提高阅读效果，培养自学能力。另外，在预习中还要注意分析、归纳，注意新旧知识的联系，找到预习中重点内容，将发现的问题带到课上，看老师如何分析。这样有助于学生提高分析能力和解决问题能力。总之，在预习中要做到通读、细读教材，并注意總结归纳，注意知识点间的联系。
二、课上听讲
在预习的基础上听课，有了一定的准备及相关储备，可使学生思维活跃，注意力更集中，听讲是学生学习中一个非常重要的环节。学生在听讲中要紧跟老师的思路，抓住重点，带着问题听课，对于预习中存在的问题，学生要看老师是如何分析的，自己为什么没弄清楚，这样不但可以使学生理解这部分知识，还有助于提...
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