构建高职医学院校女子防身术教学模式多样化研究
摘 要：本文主要阐述多样化的体育课程教学模式的功能与特点，探究适合于在高职医学院校女子防身术课程中所需的体育多元化教学模式。认为体育多元化教学模式的创新是适应高职医学生职业发展所需综合素质能力培养的重要途径与方法，并结合当前最新体育教学模式，以学生的创新行为为主体，突出多样化体育教学模式的创新，为提高高职医学生掌握与创新女子防身术技能和理论方法在实践中的良性互动循环，同时为构建高职医学院校女子防身术教学多样化的教学模式的理论与实践形成有效的支撑。
关键词：高职医学院校 女子防身术 教学模式 多样化
中图分类号：G807.03 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）11（a）-0133-02
随着高校体育课程改革与医教协同不断推进医学教育改革与发展，中国社会发展亟需医学人才，而加强医学人才培养是推进健康中国建设的重要保障。在高职医学院校中，对于体育教学模式多元化的研究就势在必行，切实加强女子防身术多样化教学模式的研究，制定出适应于高职医学生自身发展的多样化教学模式，旨在提高高职医学生女子防身术课程的教学效果，结合生活实际，完善课程的教学模式、教学目标等体系，切实提高女大学生自卫防身的意识、临场解决突发问题的基本能力和掌握必要的技击技术。为高职医学院校女子防身术课程更好地普及与发展提供一定的理论和实践价值。
1 构建高职医学院校女子防身术多样化教学模式
1.1 课内外融合教学模式
课内外融合教学模式是使体育课堂教学和课外体育锻炼融为一体，以课堂为教学中心，以课外体育锻炼作为课堂重要补充，进而促进以课堂为中心课内外融合发展的教学系统，以激发学生参与体育教学活动的兴趣、培养学生参与体育锻炼的'健康第一“和'终身体育“意识。'课内外融合“教学模式有较强的互动性和实效性，是素质教育形势下实现高校体育改革的有力举措之一。
1.2 合作学习教学模式
合作学习教学模式是形成一种以小组合作学习为相对稳定的基本组织单元，充分地、系统地利用教学中体育教学相关教学有利因素，形成学生之间的互动机制，促进学生参与体育学习的互动交流，互助合作意识，以师生共同参与，多种学习方式组合，使学生共同参与实现教学目标为主要特征的一种教学模式。合作学习教学模式在女子防身术教学中能促进合作学习，有利于培养医学生的合作学习能力，增强医学生的学生作为学习主体参与教学活动的意识，使其能较快...
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