语文综合实践活动课程的选题从何而来
学科综合化是学科教学研究发展的方向。近几年来，作为新课改的一个重要组成部分和研究性学习的尝试基地，语文综合实践活动课程建设也具有了比较坚实的理论依据和实践基础。而建设语文综合实践活动课程的一个关键及前提就是能有一个好的选题。好的选题能起到纲举目张的作用，能起到拓宽课程建设思路的作用。我参考了具有典型意义的100多个语文综合实践活动课程设计案例，总结了语文综合实践活动课程选题的四大源头。
一、来源于教材
语文综合实践活动课程与语文课有着千丝万缕的联系，它是一门既隶属于语文课程，又具有相对独立意义的课程，所以，许多课题的确定都可以从语文教材的学习中受到启示。
1．从不同版本相似内容中提炼
国家课程、地方课程是主课程，而语文综合实践活动课程在一定程度上来说是一种校本课程，都体现出了鲜明的个性。特别是地方课程，尽管编者的编写体例和意图等都有一定的个性差异，但对其中的知识点、课文内容，对学生各年级段发展目标的认定还是大同小异的。所以，我们可以利用这一有利的条件，提取这些相似的材料，提炼出语文综合实践活动课程的一些选题。
例如，《亲亲大海妈妈》这一语文综合实践活动课程的选题就是参照了苏教版实验教材一年级上册的《大海睡了》，北师大版实验教材一年级上册《浪娃娃》，人教版实验教材一年级下册《浪花》而确定的。
又如，《秋风中··》这一语文综合实践活动课程的选题就是参照了苏教版实验教材一年级上册《秋姑娘的信》，二年级上册《秋游》，人教版实验教材二年级上册《秋天的图画》，北师大版实验教材二年级上册《火红的枫叶》而确定的。
从这个意义上讲，要确定好的语文综合实践活动课的主题，就要突破传统的思维局限，研究各个不同版本教材，以汲取有用的营养。
2．从同一版本不同课文中概括
在同一个版本教材中，甚至同一册教材中，有些风格相似或文体相似、主题相似的课文分散在不同的册数或不同的单元中，呈层层深入的状态。这些就是组织语文综合实践活动学习的最好资源，选题就可以从中而来。
例如，语文综合实践活动课《金戈铁马话三国》就是在人教版教材第八册《三顾茅庐》、第十册《赤壁之战》、第十二册《草船借箭》的基础上形成主题的。这些都是古典名著《三国演义》中的经典故事，但为了深入地感受《三国演义》的无穷魅力，就可以这三个故事为切入点，然后拓展到更多的故事、更多的人物形象、更精...
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