民商法学案例库的构建与应用
[摘要]案例教学实用性极强，对于培养学生的法律思维以及促进学生深入学习理解民商法学知识意义深远。科学构建民商法学案例库并合理应用是实现案例教学目标的一个基础和前提。构建案例库首先要进行案例的收集，其次是对案例进行筛选分类、编辑入库，最后是进行案例库的后期保障。案例库建成以后，其应用又可分为学生预习、教学分析、课上讨论以及布置作业四个部分。
[关键词]民商法学；实践教学；案例库
[中图分类号]G642.4[文献标识码]A[文章编号]1005-4634（2018）01-0090-05
法学案例教学法最早可以追溯到1870年前后的美国，当时哈佛大学法学院院长兰德尔将苏格拉底教学法应用于法学教育之中。在苏格拉底式的授课方式中，学生并不想当然地承认法院已做出的判决，无论该判决是多么权威、做出该判决的法院是多么有声望、法院判决的理论多么有力，也要学习站在相对立的立场上去思考[1]。与此同时，英美法系的许多国家也开始了案例教学，但值得注意的是，英美法系绝大多数都是判例法国家，法院的判例具有立法的功能，所以案例教学在这些国家中成为了主要的教育方法。在中国，传统的灌输式教学是法学教育的主要方式，案例教学法作为一种实践教学方式也是近些年来才被提出并适当运用到教学中。案例教学无疑有着传统教学所达不到的优势，而民商法学作为法学的一个重要学科，又与日常生活息息相关，所以，实行案例教学并在高校建立案例库，对于民商法的教学有着深远的意义。
1构建民商法学案例库的必要性
1.1民商法案例教学的优势
案例教学法就是'在宣讲解释某一法学理论或法律规范时，采取结合较为典型的司法判例加以剖析，从而加深对该法理和法律规范的认识及理解的一种教学方法“。法学教育是精英教育，专业素质和专业能力应成为法学教育的重心[2]，所以案例教学十分必要。许多人可能对案例教学存在一个误解，认为案例教学过于强调实践能力，而降低了理论教学的地位。其实并非如此，在1870年兰德尔导入案例教学法以后，法律职业教育的重点反而从业务训练转移到了原理传授[3]，这就说明案例教学并没有降低理论教学的地位，案例教学的平等讨论和批判精神反而推进了理论教学的深入和更新。除此以外，民商法案例教学还有多个优势。
1） 民商法案例教学可以让师生之间互动。摒弃传统的靠'听“来获取知识，让学生自己发现问题、解决问题，这符合现代教育理念。案例教学可以激发学生作为法律人...
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