项目教学法在高职人文素养课教学中的应用
【摘 要】以网络文学赏析课程教学为例，通过项目教学法在课堂教学中的实践，探讨项目教学法在高职人文素养类公共课教学中的应用。
【关键词】项目教学法 高职 人文素养 教学方法
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）10C-0147-02
项目教学法是通过师生共同完成项目的方式进行课堂教学，其'以项目为主线、教师为引导、学生为主体“，改变了以往'教师讲，学生听“被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式，在激发学生学习兴趣及提高课堂教学质量方面有积极作用，受到普遍欢迎，尤其在以提倡实践教学的高职院校课堂教学中得到广泛应用。但目前项目教学法更多应用于专业技能教学，而在人文素养类公共课教学中应用和实践较少。其实在人文素养课的教学过程中应用项目教学法，也可以达到良好的效果。本文以高职网络文学赏析课程教学为例，探讨项目教学法在高职人文素养类公共课教学中的应用。
一、共同设定教学目标
教学目标的设定主要考虑到以下几个因素：
第一，课程性质。人文素养是人的内在素质和文化底蕴，是人文社会科学知识、能力、情感态度与价值观的综合反映。人文素养的培养可以促进人在享受科技文明带来的丰富的物质财富的同时，引导人发掘生命的意义，理解和思考'做怎样的人“，帮助人提升审美情趣、改进精神生活质量；指导人正确认识自己和他人，培养健全的情感和正确的人生理念。网络文学赏析是南宁职业技术学院根据网络普及现状和学生阅读习惯而开设的一门人文素质选修课，旨在拓宽学生眼界和视野，引导学生培养良好的审美情趣和正确的人生价值观。
第二，课程内容。所谓网络文学，指新近产生的，以互联网为展示平台和传播媒介的，借助超文本链接和多媒体演绎等手段来表现的文学作品、类文学文本及含有一部分文学成分的网络艺术品，以网络原创作品为主。
第三，目标设定的方法。从课程的性质和内容来看，网络文学赏析仍然属于文学类教学，是中学语文课程的延伸和拓展，因此，可以从'三维目标“来设定教学目标，即知识与技能维度的目标，过程与方法维度的目标，情感、态度与价值观维度的目标。
在考虑以上几个因素的前提下，教师和学生进行讨论交流，形成了以下目标：（1）了解网络文学基本知识及有关的网络文学作品，掌握鉴赏文学作品的基本方法；（2）培养自主、探究与合作学习的能力...
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