药剂专业医学基础课程实训教学改革与实践
[摘要] 随着我国医药卫生改革的不断深入，药品分类管理制度的实施，中职药剂专业学生就业的方向发生明显改变，就业单位由原来医疗机构为主逐渐转向药品生产、流通、营销企业，中职药剂专业学生主要就业于社会药店、营销企业，医学基础课程实训教学对提高学生学习药学专业兴趣与学习效率，培养学生的职业技能，进而提高学生综合能力和素质，增强学生的就业能力就显得尤为重要。
[关键词] 医学基础课程；教学改革；能力与素质
[中图分类号] G420；R943 [文献标识码] B [文章编号] 2095-0616（2012）10-180-02
随着我国医药卫生改革的不断深入，药品分类管理制度的实施，中职药剂专业学生就业的方向发生明显改变，就业单位由原来医疗机构为主逐渐转向药品生产、流通、营销企业，中职药剂专业学生主要就业于社会药店、营销企业。笔者所在医院根据就业市场的变化和药学行业职业岗位群，对药剂专业进行细分化和差异化改革，以就业为导向对药剂专业培养目标进行重新定位。医学基础作为药剂专业的基础课程，内容以'必需、够用“为原则，突出对常见疾病治疗方案、OTC用药的内容和建议，为培养药剂专业的学生职业技能打下良好基础。因此，医学基础课程实训教学对提高学生学习药学专业兴趣与学习效率，培养学生的职业技能，进而提高学生综合能力和素质，增强学生的就业能力等方面起到桥梁的作用。医学基础[1]经过课程改革后实施模块化教学，内容由3个模块组合：A模块为人体结构与功能；B模块为病原微生物与免疫学基础；C模块为疾病基本知识。本研究以医学基础课程C模块的疾病基本知识为例，对实训的教学内容进行改革与探讨，现报道如下。
1 思路
熟练掌握疾病基本知识，培养药剂专业职业技能，能在各级各类医药行业从事药品营销、使用和药学服务等工作，具有职业生涯发展潜力的技能型的高素质劳动者[2]。适合药剂专业岗位就业群的零售药店营销员、OTC代表、医药公司等一线工作。
2 目标与措施
培养具有扎实的常见疾病基本知识，有一定市场营销、人际沟通知识与技能，培养学生的人际交往能力、沟通能力、耐挫能力、团结精神、协作能力。
2.1 技能训练
2.1.1 实训分组 根据实训室容纳人数，每次实训课分为6个小组，每组约有4～6名组员，共分6组进行教学活动，分组后每组推选1名组长，负责角色划分、剧情排练及剧情设计。每次课选出的组长人选兼任为评委，负责本次课实训的考核评...
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