您当前的位置:首页 >  实用范文 >  观后感 > 内容

病理生理学自主设计性实验的实践及探索

材料写作网    时间: 2020-10-18 04:06:31     阅读:次     手机站

【摘要】自主设计性实验是以学生为主体,是学生依据特定目的和要求,利用所掌握的理论知识和实验技能,对相关实验方案进行讨论、设计、修改、制作、预试,最后完成正式实验。

【关键词】设计性实验;实验技能;实验教学模式

doi:10.3969/j.issn.1004-7484(s).2014.01.580文章编号:1004-7484(2014)-01-0476-02

病理生理学是医科院校学生的一门重要的专业基础课,是联系基础和临床医学的'桥梁“学科,该学科具有很强的理论性和实践性,因此也是一门实验性学科,需要通过实际的操作、观察和结果分析,从而提高学生的动手能力、独立思考和综合分析问题的能力。传统的病理生理学实验教学以演示性和验证性实验为主,学生在老师的指引下进行机械地重复便可完成实验,达不到启发学生思维、发挥学生创造力的目的。

自主设计性实验是以学生为主体,是学生依据特定目的和要求,利用所掌握的理论知识和实验技能,对相关实验方案进行讨论、设计、修改、制作、预试,最后完成正式实验。近年来,我校机能实验室教学中心尝试开设了一批自主设计性实验,均取得了良好的教学效果,现以病理生理学为例进行总结如下。

1开设设计性实验的教学方案和实施

1.1教学目的通过开设自主设计实验,使学生初步掌握医学科学研究的基本过程和方法,培养学生的自学能力、科学的思维能力、解决实际问题的能力及综合素质,为培养高层次医学人才奠定基础。

1.2教学对象随机抽取2009级本科专业8个班作为实验班,由具有一定科研经验的讲师以上教师详细介绍实验设计的基本原则,并附设6个命题式的设计性实验供学生作为参考,实验内容遵循由易到难的顺序。

1.3教学用时为了激发学生的学习积极性,巩固理论知识,本校的病理生理学实验课内容共开设4项验证性实验,1项自主设计性的实验,即由学生自行设计,在教师指导下完成,学时数为8学时。

1.4教学步骤

1.4.1本校共配备具有一定科研经验的专业教师二十多人,负责详细介绍实验设计的基本原则,实验设计的目的与意义、如何进行选题、如何设计步骤以及实验过程中的注意事项,介绍本实验室现有的仪器设备等基本条件,并介绍相关实验设计书的书写格式以及如何进行课堂答辩等。

1.4.2以班级为单位,由3或4名学生组成一个实验小组,要求学生提前查阅文献资料,选择实验项目,自拟实验设计方案。

1.4.3专业教师对学生设计的方案进行审阅并指导其修改。



== 试读已结束,如需继续阅读敬请充值会员 ==
本站文章均为原创投稿,仅供下载参考,付费用户可查看完整且有格式内容!
(费用标准:18元/月,58元/年,微信支付秒开通!)
升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文,请 免费注册登录会员