浅谈如何激发中职学生学习《病理学》的兴趣
【摘要】 病理学是一门研究疾病的发生发展规律的科学，是沟通基础医学和临床医学的桥梁课程，具有理论性强、内容复杂、知识要点繁多等特点，为调动学生的课堂积极性和主动性，提高教学质量，教师应选用科学的教学方法和手段来激发学生的学习兴趣和动力，使学生由被动学习转变为自主学习，轻松学好病理学，提高教学效果。
【关键词】 激发病理学；学习兴趣
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2014.03.588 文章编号：1004-7484（2014）-03-1653-02
病理学是一门连接基础与临床的桥梁课程，其重要性不言而喻。同时病理学又是一门形态科学，大体标本和组织学切片的形态不仅是病理学的重要部分，而且与理论知识相辅相成。激发兴趣，引导学生学习是一种积极主动的活动，激发学生学习的自觉性和兴趣，形成正确的学习动机，是学生积极主动学习病理学，取得良好教学效果的重要条件和前提。
如何针对中职卫校医学生的特点采取生动有效的教学方法，培养学生的学习兴趣，以提高病理学的学习效率，本人在中职卫校病理学课堂教学过程中做了一些尝试，取得了良好的教学效果，现总结如下。
1 了解学生的特点，培养学生的自信心
近年来，随着中职学校的不断扩招，大多数学生在初中毕业之后都选择上了普通高中，而选择卫校的学生大部分是因为没考上高中或者受家长之命被迫来的学生，他们的内心往往都存在着一定的自卑感和压抑感。所以我们在教学中，要想调动学生学习病理学的自主性，首先需要建立平等民主、相互尊重的新型师生关系。教师在教学过程中一定要充分调动学生的积极性，让学生敢想、敢问、敢质疑、敢发表自己的意见和见解，逐渐建立学好病理学知识的信心。此外，教师应站在与学生平等的位置上，面对回答错误、回答不上来甚至站起来一言不发的学生要循循善诱，多方面引导，千万不可斥责挖苦学生，激发学生的学习热情，培养学生善于观察、善于思考及善于探索的科学思想，有利于调动学生的学习积极性。
2 注重教与学的有效结合，积极改进或创新教学方法
教师在熟悉教材、了解学生的基础上，必须重视研究教学方法。在当今医学教育中，教学方法种类多样，不拘一格，选择何种方法应以教学任务、内容和实情而定。对病理学而言，要提高课堂教学效果，就应该让学生感兴趣，易理解，好记忆。传统的'照本宣科“或'填鸭式“的教学方法对于喜新喜奇的学生来说，会很快失去吸引力。只有不断改进或创新教...
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