基于幼儿教育与幼儿护理融合的新课程体系的构建
摘 要： 课程建设是专业建设的核心，是高技能型人才培养的基础性条件。本文通过对高职院校学前教育专业和护理专业课程体系的探讨，分析两个专业的课程体系现状，针对当前幼儿教育中缺少护理意识和护理专业中缺少教育知识的问题，以相关理论为支撑，分析幼儿教育与幼儿护理课程融合的成因，构建幼儿教育与幼儿护理融合的新课程体系。
关键词： 幼儿教育 幼儿护理 新课程体系
一、问题的提出
课程建设是专业建设的核心，是高技能型人才培养的基础性条件，是最终落实专业人才培养方案的基本保证。目前，对课程体系建构的研究多集中在对具体专业的课程构建，例如，构建学前教育专业课程以专业基础理论课、专业核心课程和专业实践课程为主[1]，幼儿护理专业课程以课程综合为主要方式重构护理课程体系的框架，尝试对幼儿护理和幼儿教育相互融合的新课程体系进行构建研究，目前尚不多见。
教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》和2012年颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》提出了全新的学前教育理念[2]，对我国学前教育专业的课程建设具有重大的指导意义。学前教育专业新型课程体系必须反映全新学前教育理念及国家新一轮幼教改革对幼儿园教师教育提出的新要求。
我院是目前为数不多的卫生类和教育类综合的高职院校，卫生类和教育类均是培养高技能高素质应用型人才，学前教育专业和护理专业又是我院两个主要重点特色专业，但在专科课程设置中仍存在课程创新不够等问题。要提高学前教育专业和护理专业在社会上的竞争力和影响力，必须培养出专业特长突出和专业技能扎实的高人才。因此，学前教育专业要培养出专业基础扎实，专业技能过硬，综合实践能力较强，适应当今学前教育发展需要的高素质应用型人才，必须准确定位人才培养方案。
结合我院专业设置优势，既开设有护理专业，又有学前教育专业，针对当前幼儿教育中缺少护理意识和护理专业课程中缺少教育知识的问题，因此，建构两者融合的课程体系是本研究的特色和重点。
二、学前教育专业和护理专业课程体系现状
人才培养目标在专业建设中起着重要的引领作用，对课程体系的构建、实施、评价及培养出来的毕业生将来的社会适应能力会产生影响。因此，学前教育专业要想培养出具有扎实的理论基础，突出的专业艺术技能，较强的综合实践能力，能适应当今学前教育发展需要的高素质应用型人才，必须及时修订和精确定位人才培...
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