积极心理学视角下初探大学新生学习适应问题
摘 要：本文从积极心理学的视角，针对当前高校新生学习适应问题，以湖南农业大学经济学院为研究和实践载体，充分采用内树学生信心，外建学习环境的一系列措施和方法，包括强化学生内在学习动机、加强课堂教学改革、狠抓学习环境建设、加强学生干部培养、树立先进典型等来创建'乐学、好学、善学“的良好风气。
关键词：积极心理学；大学新生；学习适应
一、当前大学新生学习普遍存在的情况
目前，高校新生学习目标的主流还是积极向上的，为学风建设打下了良好的基础，但也有不小比例的学生存在认识上的偏差，还有一部分学生甚至缺少学习动力和对学习的认知。高校如何利用大一新生较强的可塑性，抓住教育的关键时期，是一个非常值得研究的课题。
二、积极心理学对大学新生学习适应问题的启示
（一）激发学生学习动机，强化学生学习信心。当前社会的价值观扭曲，大一新生刚进入学校，可能出现信任危机，对所学内容产生怀疑，学习信心不够，学习风气下降。因此，可通过多种途径激励激发学生的学习动机，如在高校开展入学教育，学习相关思政课程，引导学生不断完善自身的行为准则；给学生以鼓舞、教育、鞭策，激起学生模仿和追赶的愿望，为良好学风的形成打下基础。
（二）塑造学生积极人格，树立软性教育理念。积极心理学认为，积极的人格能够帮助大学生形成正确的价值观、人生观和世界观，促进大学生实现自身的全面发展。高校对于大学新生的日常管理多采用硬性管理模式，容易让学生产生逆反心理。因此，教育工作者要思考如何激发出大学新生积极向上的自我力量，提升大学生积极主动追求幸福生活的愿望，保障良好学习风气的形成。
（三）搭建积极学习环境，畅通家校联系渠道。高校一直缺少对积极教育环境的营造，要从根本上提升高校学风建设的实效性与长效性，势必要打破固有意识，让学校与家庭形成合力，从而构建出积极正向的学习环境。
三、积极心理学视角下推进大学生新生学习适应对策
（一）构建积极的思政教育模式。通过加强新生成长成才教育，营造良好的育人环境，引导学生增强责任担当意识，进一步激发内在学习动力，使学生的学习积极性明显提高，学生的自主学习意识和学习能力明显增强。湖南农业大学经济学院实施入学主题教育、新老生学习经验交流、学习'十佳“评选、党员'结对子“等活动，挖掘学生中积极向上、学习刻苦、成绩优异的学习典型，充分发挥学生党员和干部的带头作...
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