传统文化在二年级语文课堂上的渗透
一、借助神话文本，渗透传统文化
神话用口耳相传的方式，讲述着一个个动人的故事，为我们树立了一个个鲜明的人物形象。从他们身上，我们看到了炎黄子孙无私奉献、脚踏实地、勇于探索的民族精神。因此，语文课堂应借助神话文本，弘扬传统文化。
以《女娲补天》为例：
（一）研究学习内容，把握阅读方向
《语文课程标准》指出：'学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达。“据此，可以感受神奇为主线，以朗读和想象为手段，以复述表达为目的设计本课。
《女娲补天》是北师大版二年级下册第14单元'立志“中的课文，赞扬了女娲勇敢、善良、不怕危险、甘于奉献的精神。故事语言简洁，想象丰富，适合讲述。同时，神话故事对各种离奇事物的解释，能够培养和激发儿童的想象力。因此，课堂可以着力引导学生发展想象，渗透阅读神话的方法。
（二）研究学习者，找准学习难点
我们发现神奇的情节吸引学生，是学生学习本课的兴趣点。但不能从'人神合一“的角度感知人物形象，所以就不能很好地感知'立志“主题，这正是渗透传统文化的一大难点。因此，学习神话故事时，我们应充分借助想象学习。
（三）建立可操作课堂，调动学生积极性
1.确立好学习重点
基于以上分析，我们将《女娲补天》的重点確立如下：
1.了解女娲补天的故事，敬佩女娲拯救人类的志向和坚忍的意志。
2.借助想象、联系上下文理解重点词语的意思，感受神话故事的特点和魅力，渗透读神话的方法。
3.练习抓关键词句，用自己的话复述故事。
2.聚焦学生兴趣，感受'神奇“
紧抓文体特点，通过丰富的想象和多种形式的朗读，让学生体会灾难的深重。重点体味女娲拯救人类的伟大精神，感悟她崇高的人物形象。
神话这类文体为打开学生想象力、发展学生语言能力、促进学生精神成长提供了广阔的空间。教学时，为学生搭建平台，让学生在用语言思维、用语言审美、用语言传承文化的过程中提升语文素养。同时，给学生一把读神话的钥匙，一篇带多篇，在大量的阅读中让学生感受神话的魅力，传承祖国的文化。
（四）做神话故事传播者
课上，抓住这一神话的特点，老师可以组织复述故事的活动。我们可以用'滚雪球“的方式进行，具体要求：
（1）四人一组，前一个同学说一句，后一个同学重复前一个同学的...
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