基于新形教学模式的高职专业课堂教学质量提高方法研究
摘要：课堂教学质量是高职专业教学改革与建设的关键所在。本文分析课堂教学过程中存在的学生被动学习、学习主动性不足的问题，提出将课堂教学与多种教学资源平台融合的翻转课堂模式提升学习主动性，以PDCA循环作为课堂教学新模式促进师生共同参与，指出新形教学模式实施具备的前提条件。经分析，前者能够有效提高学生兴趣，提升学生学习的主动性，后者使师生平等参与课堂教学成为可能，且每阶段都及时反馈改进等。故提升学生学习主动性，促进师生平等参与课堂有助于提高高职专业课堂教学质量。
关键词：高职专业;课堂教学质量;翻转课堂;PDCA
中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）07-0193-02
作为综合性院校的中国民航大学，是一所直属于中国民航局的培养高级工程技术和管理人才的普通高等学校，主要承担与民航相关或相近的本科及以上专业的人才培养任务，而包括航空机电设备维修在内的高职专业充分利用学校在机务、民航运输等方面的资源，培养企业一线亟需的技术型人才。
主要承担高职专业办学任务的职业技术学院以组织资源型办学模式，充分挖掘校内外专业教育资源，并结合学院现有的面向各专业的专职教师，在理论教学、实验教学、实践教学及教学改革研究等方面推进，保持每年近千名学生的教学正常运转，获得社会各界以及学生家长的好评。着眼于靓丽成绩的同时，学校也存在亟待解决的问题，其中高职专业课堂教学质量问题就必须引起重视。
故结合学校专业自评建设，以航空机电设备维修专业为例，剖析课堂教学过程中存在的问题，从学生与教师的学与教的角度探索提高课堂教学质量对策，为提高高职专业课堂教学质量、提升学生专业能力奠定基础。
一、高职课堂教学质量问题的提出与分析
航空机电设备维修专业多年来致力于课堂教学质量的提高，经过探索与积累，形成了一套完善的课堂教学质量保障体系。针对航空机电设备维修专业教学质量管理进行内涵建设：从教学任务审定、分解与落实，教师合格选聘与管理及学生上课到课与听讲等方面入手，从课前课程设置和教学计划等方面管理，确保以高水平的师资和完备的设施为学生服务。
但是随着社会的发展，手机、平板电脑等网络工具的大众化，且学生规模的增长速度已远远超过师资力量的增长等，使影响课堂教学质量提高的因素显著增多。
1.大班授课。从早期的2个自然班，到今天的4个自然班合班授课，同一教室上...
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