八年制整合课程“宿主免疫异常与疾病”教学改革实践探索
【摘 要】近年来，随着医学教育的发展、医学知识飞速的膨胀，医学教育课程的整合教学成为医学教育领域新的工作方向，整合教学改革可将医学内容重新整合，将基础医学与临床医学紧密结合，使之更为系统。在八年制课程整合教学改革中，本教研室将医学免疫学中'免疫病理“与'免疫学应用“以及病理学中'传染病病理“等相关章节进行整合，对教学课程的设置进行优化，采用多种形式的教学方法，并将实验课程穿插其中，对教学方法进行改革。传授内容的同时，更注重学员的自主学习与合作学习，使学员能够参与其中，学习更主动，印象更直观，理解更透彻。
【关键词】免疫学教学；病理学教学；课程整合；教学研究
【基金项目】本文系第二军医大学整合课程改革研究和建设项目'八年制‘宿主免疫异常与疾病’课程整合研究与建设“（编号：BMB2014023）的研究成果。
中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）14-0038-02
医学科学的高度分化与高度综合，并培养医生的整体观是现代医学科学发展的最重要特征。这一新的发展趋势对医学人才的培养提出了更高的要求，传统的学科式教育已无法满足这种要求，医学课程整合越来越受到广大医学教育工作者的高度重视。课程整合是医学教育改革的第一步，也是最重要的一步，课程整合的合理性是其重要的一环，我们尝试将医学免疫学教学分为'宿主免疫系统结构和功能“和'宿主免疫异常与疾病“两部分。'宿主免疫异常与疾病“部分整合临床免疫学、病原生物学和病理学等相关学科内容，重点讲解免疫系统异常及相关疾病的发病机制、病理改变、临床转归和防治原则，合理地将医学免疫学与病理学结合起来。
在教学实施过程中，我们也对教学课程的设置和教学方法进行改革，以课堂授课为基础，将实习课程和学员讲堂参入其中，传授知识的同时也可以调动学员学习的主动性。我们通过PBL和CBL教学方法的引入，改变了学员学习课程的思路，并以临床疾病为导向，系统讲解有关知识点，通过团队合作，加深学员对知识的理解，培养学员的医学逻辑思维，取得了较好的教学效果。
一、'宿主免疫异常与疾病“整合课程的课程设置
在八年制整合课程'宿主免疫异常与疾病“课程内容中，我们主要将教学课程设置为3个模块，即：教员课堂授课、实验实习以及学员讲堂3部分。
首先由教员授课，根据医学免疫学相关内容，结合病原生物学和病理学等相关内容，重点讲解免疫系统功...
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