新形式下的高等教育自学考试学分互换、转换机制研究与实践
摘 要：本文就新形势下分析自学考试面临问题及所处现状，对自学考试综合改革与创新制度研究，探索建立自学考试与其他教育形式之间的沟通衔接和学分互认机制。
关键词：自学考试；综合改革与创新；学分互换互认
高等教育自学考试是中国改革开放的产物，是20世纪80年代初党和政府为解决高等教育供求关系严重失衡问题而做出的一项重大战略决策。1981年首先在北京、天津、上海、辽宁试点，1983年面向全国推广。截至目前，全国累计培养的本专科毕业生已达一千多万人。高等教育自学考试发展的30多年，始终根据社会、政治、经济、文化、教育的需求不断调整和改革自身结构。新形式下教育事业进入了新的发展阶段，其重要标志是：一是国家实现了免费义务教育，二是高等教育进入了大众化。国家在构建终身教育体系和推进学习型社会建设的同时，改革和完善自学考试制度的重要机遇，探索研究自学考试与其它教育形式之间的沟通衔接和学分互认机制与实践，将为自学考试可持续发展提供保证。
一、高等教育自学考试面临问题及所处现状
高等教育自学考试经历了辉煌的发展时期，为全国200多万希望接受高等教育的群体提供了方便、灵活、经济、实惠的平等受教育机会，为高等教育大众化做出了贡献。自1999年以来，我国高等教育发生了深刻的变化。由于我国高校连续扩招、除了自学考试外，民办大学、网络教育、职业技术教育及国外高校都纷纷向生源发起了攻势，高等教育市场竞争空前激烈，现有的自学考试制度已不能适应当前高等教育多元化发展的需要，20世纪末，参加高等教育自学考试学历教育的人数在全国范围都有所下降，以陕西省为例从2002年时的全年四次报考79.6万多人到目前全年报考两次5万多人。
高等教育自学考试如何发挥主考学校和社会助学作用，如何挖掘在校专本生源挖掘；如何改变以考为主，多元化评价制度不够健全，充分发挥服务功能等诸多问题。高等教育自学考试需要改进、拓展、走可持续发展道路，这是我国教育事业发展的需要也是自学考试自身的改革发展的需要。
二、新形势下的高等教育自学考试综合改革与创新制度研究
我国高等教育自学考试在新形势下，首先要对继续教育的认识更进一步提高。对大教育观、学习型社会内涵的认识，对科学性的认识，研究新形势下面临的问题，探索新形势下教育规律，进一步提升水平。其次，在终身学习的需求下，学习内容结构、学习模式创新等均要发生根本性变化。需要通...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
