浅议高职高专护理专业生理学课程改革
摘要：为满足医学高职教育培养'实用型“人才的需要，适应现代高职教育的发展，本文以优化课程体系为着入点，对课程内容和教学方式改革进行简单分析，在保证课程内容完整性和系统性的基础上，坚持有效整合、合理取舍的原则，及时将临床知识渗透到教学中，满足护理岗位的需求，体现高职教育的特色。
关键词：生理学 课程体系 任务驱动 课程改革
【中图分类号】R-1【文献标识码】B 【文章编号】1008-1879(2012)07-0223-02
生理学是一门研究正常状态下机体功能活动规律的科学，是护理专业学生学好后续课程如病理学、药理学和微生物学及免疫学等临床各学科的重要基础理论课，许多疾病的临床症状和体征都需要用生理学的知识来解释。护理人员在护理过程中，必须有坚实的生理学基础。但目前护理专业生理学课程体系及授课方式等难以适应医学高职教育培养'实用技能型“人才的需要，因此进行生理学课程体系优化、教学内容和教学方法改革，加强理论与实践的联系显得尤为必要。
1 优化课程体系
要进行生理学的课程改革，首先要改变传统的临床医学课程体系，优化生理学课程体系。保留经典的、对学科起支撑作用的基本知识，适当融进了边缘学科和临床学科的知识，删减陈旧和机制未明等内容，保证课程内容的科学性和先进性。同时要强调教学内容的'实际性、实用性合实践性“，以'应用“为宗旨，以'必需、够用“为原则，把执业护师资格标准引入课程体系，促进生理学课程与职业资格证书在教学内涵上的统一，实现职业教育与学生未来职业的零距离接触。以适应高职高专'实用技能型“人才的培养目标，坚持把以'学科“为导向的课程设计向以'能力“为导向的过程体系转化。通过课程体系的构建，使本门课程体现出教学内容和今后职业工作的一致性，更好的适应高职高专临床医学人才培养目标；适应为后续课程和临床应用服务的课程培养目标。
2 课程内容改革
生理学课程内容的改革是一个关键环节，既要突出重点内容，强化知识的整体性，又要有较强的实用性，重视学科之间的相互联系，让学生们能够根据所学的知识解决实际问题，真正做到学以致用。
2.1 突出重点内容。为了使学生熟练地掌握生理学的课程内容，在保证课程内容完整性和系统性的基础上，就要对其进行优化配置，进行合理取舍，保留经典的、对学科起支撑作用的基本知识。做到精致性、紧凑性，并对与其他学科重复的内容进行了精减。例如脑部、脊髓、眼的...
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