谈语言学得法和习得法在英语学习中综合运用的可行性
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【摘要】本文旨在通过诠释和举例分别介绍两种学习方法的学习过程及相应效果，分析其中利弊，并通过比较发扬每种学习方法的优势，以课堂英语学习为出发点，以提升英语应试效果为阶段目标，以促进英语实际交际能力为最终目标，讨论将英语习得法和学得法综合运用于英语学习的可行性。
【关键词】语言习得 语言学得 英语学习
所谓语言习得，简称LA，即Language Acquisition，目的是对语言学习者的语言能力和交际能力进行客观描述和科学解释。所谓语言学得，简称LL， 即 Language Learning， 它的提出是相对英语习得这一概念的。学得法主要是通过语法翻译法（Translation-Grammar Mode）来学习第二语言，学习者在学习过程中将利用母语为媒介，依托比较母语和英语之间的异同并系统化语音知识、词汇知识和语法知识来学习和掌握英语。
以下通过例证比较来分析两种学习方法的区别。
这两种学法之间的矛盾在于习得法符合语言学习的规律，注重语言和语境知识的有机结合，注重培养人际交互。交互是语言使用的本质，也是语境发生作用的根源。习得法的目标是培养学生能用类似运用母语的思维方式进行表达和交流，真能如期达到目标，习得法必将取代学得法。在既要顾及语言学习交流的根本目的又要取得圆满考试成绩的情形下，把两种语言学习法综合运用于整个英语教学中显得可行又有效。
一、入门阶段习得把关
学习英语越早越好。幼儿期是灌输英语习得法的最佳时机。首先，必须加强认知环境的建设。孩子学习英语的主要途径来自说、交往，但是良好的物质环境，在其发展中起着促进作用。教师根据孩子的英语发展水平，有计划，有目的地设置安排一定的情景画面，活动道具和动手材料，在观察、操作、游戏中引发他们对英语的反应和使用。
其次，儿童的形象思维能力丰富，他们大都是借助直观动作、表情和图片来接受和学习事物。因此肢体语言的恰当使用会使教学过程生动有趣，对语言的习得也能起到优化作用。幼儿习得英语的最基本原则就是：Actions （行动）speak louder than words。这句话的含义是'事实胜于雄辩“。字面意思理解起来便是多做动作胜过多做解释。这是习得英语最基本的准则。
最后，为了学习...
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