英国职业教育课程的多元化特点\成因及其启示
摘要：作为当今世界卓有成效的职业教育课程类型，英国的职业教育课程形成了课程学习者、课程结构与类型、课程方式等多元化，职业教育课程合作项目国际化的突出特点。我国的职业教育可借鉴英国职教课程多元化衍生出的灵活化、人本化和终身化等职教课程理念，创建一套个性化与国际化结合、各级各类教育相衔接的多元化职业教育课程体系。
关键词：英国职教课程；多元化；成因；启示
基金项目：教育部职业教育中心研究所中英职教合作项目《中高职课程体系衔接构建””借鉴英国经验》课题基金资助项目。
作者简介：史庭宇（1972-），男，湖南郴州人，柳州市职业教育研究所讲师，文学硕士。研究方向：古代文学和职业教育。李传瑛（1970-）女，江西赣州人，柳州师范高等专科学校教育与心理科学系讲师，硕士研究生。主要研究方向：基础教育和比较教育。
英国的职业教育从过去重学术轻技术、重保守轻开放、重普教轻职教，发展成为当今世界最成熟、最全面和最灵活的职教体系之一，除了职业教育体制和职教评估监管制度等一直在不断改革外，课程一直在朝多元化的方向发展也是一个非常重要的因素。而长久以来，我国面临着比英国更严重的重视书本知识忽视经验知识与技术、重视普通教育轻视职业教育的文化传统与环境。随着职业教育在当今国家经济与文化教育建设上的作用越来越显著，英国职业教育多元化的课程理念对我国正推行的职业教育课程改革有着十分重要的借鉴意义。
一、英国职业教育课程的多元化特点
（一）多元化的课程学习者
英国继续教育学院进行全日制与非全日制的中等、高等职业教育的同时还招收学徒制学生及进行短期培训，另外还承担普通中等教育和本科学位基础课程的教学。在英国的350所继续教育学院中，每年有超过三百万的学员。每个主要城市都有继续教育学院，学院的规模大小不等，学生从1万人到3万人，大多数是工读生。各年龄段的学生在一起学习，几乎没有年龄限制，16-18岁之间的人占70%，80%的人学习职业教育，还有55％的学徒。另外，有成熟的基本工作技能的人占80％，有5万在职工人进行技能培训，有30万学员正攻读一种学位。例如汉克尼社区学院14-19周岁的学生大约有8千名，16-21岁学生中大约有50％是全日制的，19岁以上的学生约有50％是部分时间制的，学生中55％是女性，学生来自多种族群体，80％是来自当地的学生[1]。
（二）多元化的课程结构与类型
继续教育学院接受政府资助，...
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