医学化学教学与人文精神培养
[摘要]忽视人文精神教育是当前医学教育中的一个通病，化学教育中则更甚。人文精神的具体体现无论如何离不开以诉诸人的感性形式为特征的美与审美的运用与创造。医学美的发掘和审美素质的培养是医学人文精神的一个重要内容。加强人文精神教育必须充分发掘化学学科中的美，转变化学教学模式。
[关键词]医学化学 人文精神 美
医者，仁术也，现代医学要实现对人的生命的全面关怀，根本目的就是要保障人的持续健康。健康不仅仅是生理上的无病，而是身心的健康。现代医疗科技的发展及其广泛应用尽管有助于提高人们的生理健康，然而科技是一把'双刃剑“，用得不好就会背离医学的'真善美“之本质。医疗科技的发展使得医生过分依赖科技而忽视人文关怀。一些不必要的检查及高昂的医疗费用使得人们就医率下降，医生关注检测数据导致单纯技术至上的'高技术低情感“，医患关系淡化等等，所有这些都与医学追求的'真善美“相背离。这种背离，就其根本原因，就是医学人文精神和人文教育的缺失。随着医疗模式从'生物医学模式“到'生物一心理一社会医学模式“的转变，这一缺失显得更为突出。这一模式的转变主要体现要医疗观念(即思想)的转变上，即从把人看着'简单的生物有机体“转变为'有血有肉的生命整体“，从生命整体论出发，同时分析生物、心理、社会等因素对人类疾病产生和心身健康的综合影响，突出强调医学不仅要关注和发展生物科学，还要关注和研究影响心身健康的社会因素和生态因素。医学之目的也不仅仅是解除人们的疾病痛苦，而且要确保人们生理、心理、社会等各方面适应达到完美的状态。它标志着医学审美理想的重构和对以往人类追求生命美的文化超越。
因此，医学需要人文关怀和人文精神，医学教育更需要人文教育，没有人文学和社会科学参与的科学技术活动是没有觉悟的过程，缺乏人文学和社会科学的科学教育是没有思想的运动。(刘虹，张宗明，林辉，医学哲学，南京：东南大学出版社，2004.11)而人文精神的具体体现无论如何离不开以诉诸人的感性形式为特征的美与审美的运用与创造。离开医学审美研究，至少使医学人文精神这一现代医学追求的核心内容难以得到很好的体现。因此，医学美的发掘和审美素质的培养是医学人文精神教育的一个重要内容，这不仅是医学这一特殊职业的需要，也是医学生自身发展和医学教育的需要。
然而令人遗憾的是，医学生美育一直是医学教育中长期被忽视的一个薄弱环节。许多医学院校都没有美育，...
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