案例教学法
摘 要：法律基础课作为大学阶段学生的必修课程，其对培养学生基础法律意识以及法律素养有着至关重要的意义。法律基础课堂中应用案例教学，不仅能够培养学生的综合能力，还能有效提升教学效率，在教学过程中起到极为重要的作用。
关键词：案例教学法；大学；法律基础课；教学方式
一、关于案例教学法
案例教学法是在课堂教学中对教学案例进行思考与讨论、分析与讲解等，并通过此课堂活动促使学生能够深刻掌握学习知识的一种教学方式。案例教学法具备强烈的直观性，学生在对案例进行讨论分析的过程中，能够快速并准确的掌握知识点，有效促进学生理解能力的提升。教学案例大多来自于实际生活，大学法律基础课采用案例教学法促使教学内容更加丰富且更具形象化，能够有效提升学生对法律学习的积极主动性。学生对案例进行讨论分析的主要目的在于解决案例中的问题，通过案例教学所获取的启示以及理论均为司法模拟，因此案例教学法能够最大程度达到法学的实际操作性要求。由于案例教学法具备以上多种优势，因此其必然成为法律基础课中应用较为广泛的一种教学方式。
二、案例教学法的应用缘由
大学法律基础课是一门公共课，教师在教学过程中面临着一定程度的困难，主要原因在于以下三方面：第一、法律基础课教材中以宪法以及法律基础理论为首，包含多种部门法的重要内容，分别为以下部门法：①行政法；②经济法；③民法；④婚姻法；⑤继承法；⑥知识产权法；⑦刑法；⑧劳动法；⑨诉讼法，其教学内容较多但授课时间较短，二者之间产生的矛盾难以进行协调。第二、法律基础课是一门必修课程，但同时其也是一门非专业课程。作为必修课，教师必须进行授课而学生必须进行学习，但作为非专业课，通常无法得到学生与教师的重视，二者之间也存在着一定的矛盾。第三、法学学科具备较强的实践性，因此本专业的学生在校期间需进行一学期的实习，并且还须开展各项实践活动，例如参观法庭以及模拟法庭等活动。但法律基础课的授课学时较少，无法安排时间展开各项实践活动，因此法律基础课中的理论教学与实践教学产生了难以协调的矛盾。由于存在以上三种矛盾，传统的法律专业课教学模式难以满足其教学要求，因此需采用其他有效的教学方式或者教学手段来进行法律基础课教学，而案例教学法能够有效化解以上矛盾。
三、案例教学法的实施
教学案例的质量直接影响到案例教学的成果，因此为使教学案例得到一定的质量保...
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