论法学实践教学的基本方式
【摘要】实践教学是培养高素质应用型法律人才的一种重要途径。在多种法学实践教学方式中，基于应用型法律人才的培养目标及地方法律院系的客观实际，司法案例教学、司法案例分析、观摩审判、模拟审判以及法律实习等五种方式可以列入法律实践的基本方式之中，值得高度重视与推广。
【关键词】法学实践教学 基本方式
【基金项目】2013年湖南省普通高等学校教学改革研究项目：高素质应用型法律人才培养目标下的法学实践教学新模式探索（序号396）。
【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0038-01
近些年来，我国法学教育有了很大的发展，法学实践教学的方式日益多样化，也取得了明显的成效。法学是一门实践性非常强的社会科学，强化实践教学意义尤为重大。基于应用型法律人才的培养目标及地方法律院系的具体情况，本文拟对法学实践教学的基本方式进行探讨。
一般认为，法学实践教学的方式有司法案例教学、司法案例分析、观摩审判、模拟审判、法律实习、法律诊所、法律咨询、专题辩论以及社会调查等[1]。上述法学实践教学方式各有特色，也都有助于法科学生实践能力的培养。但其实施的基本条件各不相同，有些甚至有很大的差异。我们探讨某种法学实践教学方式是否可列入基本方式之中，主要考虑以下几个因素：首先，该种实践方式是否能最大程度促进法科学生职业能力的提升；其次，该种实践方式是否切合地方法律院系的客观实际；再次，该种实践方式是否便于实施、成本较低、受益学生多。基于以上标准，本文认为以下五种方式可列入法学实践教学的基本方式之中。
一、司法案例教学
司法案例教学是由主讲教师根据教学内容与教学进度的需要，适时提出精选案例，通过教师与学生对个案的剖析，阐述个案所蕴含的基本法理，实现从具体到一般的抽象过程[2]。案例教学法能够将抽象的理论与具体的案例直接结合起来，使理论知识具有生动性和形象化特征，实现了理论和实践的结合。在进行案例教学过程中，通过教师的提问和学生的讨论，能够培养学生的抽象概括能力和口头表达能力。司法案例教学是法律院系课堂教学中使用时间最早、使用最频繁，也是广大师生最为熟悉的一种实践教学方式。
二、司法案例分析
本文所指的司法案例分析等同于英美法系国家的案例教学。案例分析主要是指学生运用所学的法学理论对案例进行分析，阐述自己的看法，提出解决问题的方案。司法...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
