论教师文化对教师专业发展的影响
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[摘要]教师文化是影响教师专业发展的重要因素。个人主义文化、派别主义文化、人为合作文化、自然合作文化这四种不同类型的教师文化，对教师专业知识的丰富、专业技能的发展、专业情意的提升有着不同的效应。积极建设充满正能量的教师文化是推动教师专业发展的重要途径。
[关键词]教师文化；教师专业发展；正能量
[中图分类号] G451[文献标识码] A[文章编号]1005-5843（2017）1-0054-04
[DOI]1013980/jcnkixdjykx201701011
2012年9月，國务院发布了《关于加强教师队伍建设的意见》。《意见》要求建设一支高素质专业化教师队伍。完善的教师管理制度和体制机制为教师成长提供了强有力的制度保障。然而，文化作为一种精神力量，也是影响个人和集体发展的重要因素。教师文化作为文化的一种，深深熔铸在教师的生命力、创造力和凝聚力之中，对教师成长起着潜移默化、深远持久的影响。20世纪80年代以来，国内外的诸多学者将研究的焦点放在教师文化上，教师文化的研究成为教师教育研究的重要课题[1]。在当前我国全面推进基础教育课程改革、全面实施素质教育、落实科教兴国、人才强国的大背景下，研究教师文化、加强教师文化建设具有重要意义。本文致力于探究教师文化与教师专业发展的辩证关系及建设充满正能量的教师文化的策略。
一、教师文化的内涵及分类
（一）教师文化的内涵
教师文化对教师的成长以及整个教师队伍质量的提高有重要影响。国内外学者对教师文化的定义见仁见智，目前并没有形成统一定义。但是通过笔者对已有文献的梳理发现，国内外学者大多从内容和形式两个方面对教师文化进行解读。教师文化的内容是指教师群体所认同的习惯、价值观念、行为方式。教师文化形式是在教师之间由特定形式组成的联系方式。在这里我们不妨将教师文化的内容和形式进一步融合，归结如下：教师文化是教师团体中教师所共享的思维方式、心理素质、职业意识、态度倾向、行为方式等，是个人与集体之间形成的组织氛围。先进健康的教师文化能为教师的专业成长提供源源不断的动力，能在教师队伍中形成极大的合力，教师之间形成共同的价值观与教育理念，有很强的凝聚力，能及时变革与教育发展不相适应的方法和观念，富有创...
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