基于药理学教学中思维导图的运用浅谈
摘 要： 要想在开展药理学课程教学时融入思维导图，首先需要对药理学课程的的特点及教学中存在的问题进行分析，同时结合思维导图的特点及在教学中融入思维导图的原因和作用深入研究。实际教学成果表明，在药理学课程教学中引入思维导图能够有效提升教学质量和效率。
关键词：药理学教学 思维导图 应用
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）08-0206-01
药理学课程涉及到的医学知识较为广泛，因此其教学过程较为复杂繁琐，需要格外注意不同知识点之间的密切联系。思维导图是在传统教学模式上的创新，现在已经被广泛应用在教学领域中。我们把思维导图融入到药理学的教学过程中能够有效提升教学效率，激发学生的学习兴趣，让学生由被动学习变为主动学习，还能提升学生的逻辑思维能力。通过初步的药理学教学实践证明，将思维导图引入药理学教学中可以取得较佳的教学效果。
一、药理学的特点及教学中面临的问题
药理学是以生理学、病理生理学、生物化学等多学科为基础，多学科相互渗透、相互结合的综合性学科，是基础医学与临床医学以及医学和药学之间的桥梁学科。药理学课程具有较强的逻辑思维性，内容繁杂，同时与多门基础课程有密切联系，特别是在讲授具体药物时，既要涉及生理学知识，又要涉及病理生理学知识，学生在学习过程中感到知识点多，很难将所涉及的知识融会贯通。传统的药理学教学，教师是按照教材内容的先后顺序，逐个对知识点进行讲解，这种教学模式的主要缺点在于学生在学习过程中过于关注具体知识细节，忽略了系统的知识体系的构建。课程结束后，学生往往只能记忆或掌握一些零碎的知识细节，而无法系统性地描述某一章节所授内容的知识框架。在药理学的教学过程中，目前各个院校主要采用多媒体进行教学，多媒体具有直观、生动、形象等特点，可以加深学生对知识的理解，但是多媒体教学也存在课堂信息量太大、不利于学生独立思维能力培养等缺点。思维导图就能很好地解决上述难题，结合多媒体教学将思维导图引入药理学教学中，改革传统的药理学教学模式，通过思维导图可以帮助学生加深对药理学知识的理解及记忆，便于学生在学习过程中构建系统的药理学知识体系。
二、思维导图的特点及其在药理学教学中应用的目的
所谓思维导图，实际上就是一种心智图、脑图，是英国一位著名的心理学家提出的。通过对脑科学研究发现，大脑神经是由一个中心向外发散的神经元，...
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