试论初中语文备课的“四维”变革
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。新语文课程标准强调要全面提高学生的语文素养，重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，要提倡自主、合作、探究的学习方式，重视在语文实践中培养学生语文能力。要适应这些要求，备课是基础性环节。课备得好才能为上好课创造条件，才能为达成课程目标奠定基础。新课程背景下的语文教师，需要树立新型的备课观，丰富课堂教学理论，充实实践策略等，努力从四个维度实现变革。
一、备的主体，从备教师'教“到备学生'学“
洋思中学课改的成功经验在于三个方面：一是学生成才不是教师教出来的，而是学生学出来的;二是教师到课堂不是为了教，而是组织学生学;三是一堂课的任务完成没有，不是看教师教完没有，而是看学生学会没有。三方面的经验都强调学生的'学“，教师是学生学习的组织者，合作者，促进者，强调教师'导“的功能。语文备课是教师组织学生学习的基础建构，要立足学生的'学“，从激发学趣，教给学法，培养学力，指导学用等各个环节上狠下功夫，切实做好以下几个方面的准备。
1.激发学生乐学（引导）
钱梦龙老师认为，教师在学生成长历程中担负着重大的责任，那就是引导学生在接受教育的过程中，始终保持对知识的渴望、对学习的兴趣，尤其是要始终保持对发展的自觉。因此，素质教育呼唤'导师型“语文老师。备课前，老师要明确自己是引导者的角色，而不是高高在上的训导者。备课首先考虑的是本堂课我该怎样激发全班同学，参加到学习的全过程当中来。激发学趣，创设情境非常重要。按照布鲁纳的建构主义理论，结合具体的教学内容，在良好的情境创设中，营造氛围，调动激情，教学效果必然良好。
2.帮助学生学懂（指导）
备课中还要重视教师作为指导者的角色，自始至终注重'拨动学生的心弦“。教学的重心是学生学，不是老师教。在备课设计中一定要关注如何指导学生学，设法激发学生读书、思考、求知的欲望。把语文教学的着眼点，由教师讲解课文转移到指导学生自己读课文上来。要从学生当前的学习基础出发，由浅入深地指导学生掌握本堂课的知识，指导方法，点拨要害，形成能力，发展思维。
二、备的内容，从备'书本“到备'生活“
1.聚焦学生生活
《学习的革命》中说，我们的孩子生活其中的世界正在以比我们现实快4倍的速度变化着。我们老师要备好一节课，除了静态的建构学科知识体系和能力体系外，还要找到学科知识和学...
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