浅论卫生事业管理专业的课程设置
摘 要：卫生事业管理专业作为比较新的专业，其办学模式和专业设置日趋成熟和完善。但作为一门边缘交叉学科，其自身体现着社会科学与自然科学双重特征，如何协调管理学与医学的关系，特别是如何设置该专业的医学课程，一直颇受关注。本文从培养目标出发，分析目前卫生事业管理专业中医学课程设置存在的问题，及其相对于培养目标而言所起的作用，并提出相应的对策措施。
关键词：卫生事业管理;课程设置
中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1003-949X（2015）-08-0074-01
'卫生事业管理“一词的词组重心在'管理“二字，我们最终要培养的是管理人才，而在此基础上附加的医学知识才是其特色所在，才是体现出'卫生“特点的'管理“。因此，在专业设置中，管理学与医学这'一主一辅“的关系是绝对不可动摇的。
一、课程设置存在的问题
（一）医学课程学时比重相对过大
培养目标是管理人才，而课时却以医学居多。医学课程相对过多，还将挤占管理学课程的学时，基础医学课程、临床医学课程在第一、第二学年中占有相当大的比重，这将在有限的4年之内，阻碍管理学课程体系的形成，使人文管理学科体系结构出现断层，不足的专业课学时更难以让学生形成科学的管理思维理念。
（二）医学课程授课内容设置不合理
医学课程本身具有门数多、学时长、分科细等特点，这种情况对于从事卫生管理的学生显然是不合适的。面对每一门课程都是一本内容丰富、章节分类细致的医学专业教科书时，大刀阔斧地删减压缩就成了卫管专业教学最常用的方法，这就破坏了正常的课程体系衔接，给学生的系统学习造成困难，让学生难以宏观全面了解医学基础及临床课程的全面结构。作为一名卫管专业的学生，不应该把眼光只盯住个别散在的知识点，而应把重点放在基本的理论结构、疾病发生发展的规律及诊断的原则上来，用较短的时间掌握最基础的知识框架。
（三）医学课程缺少临床实践环节
医学是一门实践性极强的学科，只有通过长期临床实践的摸爬滚打，才能真正胜任临床诊疗工作。而卫管专业由于学时所限，加之所学医学内容相对肤浅，尚不具备进入临床实习的能力。但卫管专业之所以开设医学课程，目的就是体现出其医学特色，就是要给日后在卫生机构从事管理工作带来方便。医学课程相关知识只停留在理论阶段，对临床诊疗工作的基本流程和临床科室的业务情况没有清晰的认识，这是...
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