中学体育的趣味教学及其实效性
摘 要 促进中学生德智体美全面发展始终是我国中学教育的目标，但在普遍重视文化课成绩的导向下，学生对于中学体育课缺乏主动参与性。如何通过创设体育教学的趣味性以吸引中学生，增强中学生在体育教学中的能动性，已然成为提升中学体育教学实效性的重要路径。
关键词 中学体育 趣味教学 能动性 实效性
中图分类号：G807.03 文献标识码：A
2018年1月我国发布了中学新课程标准，该标准明确规定，教育事业应该要以促进学生的全面发展作为最主要的教育原则，因此，我们中学阶段的教育，不仅要注重提升学生的学习成绩，还应该同样重视增强学生的身体素质，以实现促进学生全面发展的教学目的。如何创新体育课堂教学，吸引广大中学生对于体育课产生兴趣，让中学生自觉参与体育课的各项锻炼，从而全面增强中学生的身体素质，已然成为中学体育课教学改革的当务之急。
1中学体育教学的现实状况
尽管我国教育部明确强调中学体育教学的重要性，把增强学生的身体素质当着促进中学生全面发展的主要目标，但是就目前情况来看，由于大多数中学对于体育课教学并没有明确的规定，甚至有的中学平时没有设置体育课，只有教育部门来检查时当着一项任务摆拍，完全忽视体育教学存在的真正意义，这种观念直接导致了中学生的身体素质普遍偏低。大多数中学高度重视文化课教学，体育教学状况堪忧。
第一，中学体育教学存在着教学设施不平衡、不健全问题，体育教育被边缘化。由于受地区经济社会发展水平的影响，东部经济发达地区中学的体育教学设施相对较好，经济欠发达地区中学的体育教学设施相对不够健全。从当前不同区域中学的体育场地、体育器材现状的调研中发现：近年来，我国在中学体育教学硬件设施方面总体上有了很大改善，但是仍然存在着体育设施和器材不能满足学生的需求的状况。许多中学缺乏标准的体育运动场地，没有标准运动场与跑道，就连较为普及的篮球场、乒乓球房，其设备大多较为陈旧且数量不足，不能满足学生的需求。显然，这是影响中学体育教学实效性的重要客观因素。
第二，中学体育教学的关键主体””中学生参与体育活动的积极性不高。通过调研发现，中学生参与体育活动的积极性普遍不高，其原因是多方面的。其一，由于体育教学活动场所狭窄，活动项目单一，内容单调，加之体育设施陈旧等原因，体育教学很难满足每个学生的爱好与需求。其二，体育教师上课也缺乏积极性，大多学校存在着所...
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