国际现代学徒制课程体系构建研究
【摘 要】本文从构建国际现代学徒制课程体系入手，阐述柳州城市职业学院中印尼SGMW汽车学院的国际现代学徒制课程体系的构建思路和构建过程，为我国国际现代学徒制课程体系的构建提供借鉴。
【关键词】国际现代学徒制 专业课程体系 校企合作
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）06C-0095-02
一、国际现代学徒制课程体系构建的意义
实施现代学徒制可以有力促进学校与企业联合培养企业所需人才，可以促进职业教育与行业对接，成为促进区域经济发展的有效推动力。2014年8月25日，教育部印发《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，2015年柳州市被确定为全国首批17个'现代学徒制“试点地区之一，结合广西、柳州的发展实际，柳州市委、市政府制定印发了《柳州市职业教育国际化发展行动计划（2014”2020）》，瞄准国际一流职业教育标准，积极开展职业教育输出服务，参与职业教育国际竞争，提升柳州职业教育国际化水平。探索现代学徒制与职业教育国际化的结合，为学院发展提供了新的动力。
2015年，柳州城市职业学院与上汽通用五菱汽车股份有限公司合作，为企业的印尼分公司订单培养汽车生产线设备操作、维护、维修等方面的技术人才。我国的现代学徒制刚刚起步，一些关键性问题有待探讨解决。面向东盟国际现代学徒制方面的探索和研究更是个全新的领域，因此本文就国际现代学徒制课程体系的构建进行探索研究，能对东盟国际化人才的培养质量提供保障，对其他中国企业的东盟国际化人才培养有现实借鉴意义。
二、国际现代学徒制专业课程体系的构建
'工学结合“是现代职业教育的重要特征。在国际化办学中探索'校企合作，工学结合“的方式，构建以能力培养为导向，以岗位技能和职业素养为基本要求的国际现代学徒制课程体系，为订单企业培养出高素质的技能技术人才，这是构建国际现代学徒制专业课程体系的追求。职业教育研究专家赵志群博士在《职业教育工学结合一体化课程开发指南》一书中详细论述了职业教育工学结合一体化课程开发的过程和方法，在赵志群博士指导下，我院中印尼SGMW汽车学院机电设备维修与管理专业国际现代学徒班进行了课程体系的构建实践。
（一）明确企业的人才需求岗位（群）和要求。面向东盟的国际现代学徒制人才培养是为走向东盟的中国企业服务的，属于订单培养，必定会有明确的岗位人才需求，所以进行课程体系构建的第一步，要...
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