国内外医学PBL教学方法比较及调查研究
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摘 要 PBL（基于问题的学习）教学方法于20世纪60年代在国外医学院教学中兴起，90年代在建构主义思潮的推动下被引入我国。基于国内外PBL教学方法的比较，结合湖南师范大学医学院卓越医生教育培养计划，对临床医学专业PBL教学方法实施情况和反响等方面进行研究。
关键词 PBL;教育改革;医学教育;临床医学
中图分类号：G652 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2019）10-0058-03
Abstract PBL （Problem-Based Learning） teaching methods emerged in the teaching of foreign medical schools in the 1960s， and were introduced to China in the 1990s under the impetus of constructi-vism. The article compares the teaching methods of PBL at home andabroad， and combines the implementation and reaction of PBL tea-ching methods in clinical medicine under the excellent doctor educa-tion training program.Key words problem-based learning; education reform; medical edu-cation; clinical medicine
1 国外PBL教学方法的起源及发展
20世纪60年代，当时教育中出现一种由于'名著主义“造成的经典与现实应用剥离、学生知识应用能力差的情形，尤其是在医学教育上的积弊，引发医学教育改革的尝试。1969年，加拿大的麦克马斯特大学最先提出源于'以学生为中心的学习、以问题为导向的学习、教师指导的小组式学习“的'基于问题的讨论式教学法“（Problem-Based Learning，PBL），这种学习方式不仅可以提升学生的自主学习能力，而且其以'问题“为中心横向联系基础知识的优势，无疑是最适合当时情况的教学方法，很快受到诸多高等医学院校的支持[1]。
1979年，新墨西哥大学成为第一个采用PBL教学的医学院校。20世纪80年代，PBL教学方法在北美获得快速发展，逐渐形成完整、科学、成熟的教学方法，不断被各大医学院校所应用。根据1991年美国医学学会杂志（JAMA）Jones的调查，全美范围内已有包括哈佛大学医学院在内的超过百所的医学院校一部分或全部应用了PBL教学方法。至此，以'建构“'自主“'协作“...
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