对病理生理学实验教学中若干问题的思考
摘 要： 在病理生理学实验教学中有一些常见的问题，为了更好地解决问题，提高实验教学质量，要求实验教师以培养学生良好的实验习惯和训练学生基本实验操作技能为教学基础，根据不同专业选择不同层次的实验内容，适当地加入综合性、创新性的实验，并克服实验课时相对不足的困难，师生配合共同高质量地完成教学任务。
关键词： 病理生理学 实验教学 基本操作技能 综合性创新性实验
病理生理学是一门基础医学的理论学科，它在基础学科与临床学科之间起着重要的桥梁作用。其实验教学主要通过复制人类疾病的动物模型，使学生逐步理解掌握疾病发生发展的原因、条件、机制、功能代谢变化及有效防治原则和措施，为今后顺利进入临床课程的学习和实习奠定扎实的基础[1]，对于医学院校的学生来说，病理生理学实验课的重要性不言而喻。近几年，病理生理学实验教学更注重改革与创新，在日常实验教学过程中有些基本问题往往容易被忽视，笔者就病理生理学实验教学中经常遇到的一些问题进行思考，谈谈自己的几点心得体会。
1.培养学生良好的实验习惯
我们现在所设置的病理生理学实验都是在实验动物身上复制人类疾病的模型，需要学生进行手术操作，课前有专门的实验教师将手术器械和实验耗材在手术盘内摆放整齐并发放给学生，但是课程结束学生返还时手术盘往往乱七八糟，缺东少西，这是因为有的学生缺少良好的实验习惯。要培养学生的良好习惯，必须从点滴做起，首先让学生在实验课前清点手术盘内的器械和耗材，实验结束时要摆放整齐再清点一遍，一样不少地还给老师，这种习惯对于他们以后的临床实习来说很重要。我们偶尔会发现学生将气管插管、动脉夹等遗留在动物尸体上，这不是小问题，要提醒学生注意，告诉他们这样做在临床工作中的危害，引起他们的重视。其次要让学生在整个实验过程中保持严谨的态度，不要认为是动物实验就无所谓，失败了也没关系，一定要严肃认真地对待手术过程，不能一边操作一边谈笑讨论。最后要求学生善待动物，不要粗暴地进行捉拿、捆绑和麻醉，在动物烦躁时，适当地进行安抚，让其变得温顺，以便于实验顺利地进行下去。实验结束时要让学生采取适当的动物处死方式，并严格按照学校的实验室管理规定处理动物尸体，不能随意丢弃。这些工作看起来很繁琐很不起眼，但要做一名有责任心的实验教师，就不能忽视这些好的实验习惯，要有耐心培养学生的这些习惯，因为这是他们将来成为一名合格的医疗工作者所必须...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
