昌平区小学高年级学生良好异性交往能力培养课题研究报告
摘要：小学高年级学生处于青春前期，性别角色分化，性意识急速发展，在与异性同学交往时，产生诸多困惑，出现诸多问题。在此阶段，培养学生正确认识及提高异性交往能力尤为关键，因此在全区几所实验校进行此课题研究，初步形成学生异性交往能力指导策略，用于指导学生健康异性交往。
关键词：小学高年级；异性交往；能力培养
一、问题的提出
（一）研究背景
健康的异性交往，是个体社会化的重要途径，也是个体完善发展的重要素质与能力。根据社会交往互动理论，性别角色的社会化只有在与异性交往互动过程中才可能较好的完成。小学阶段是学生学会人际交往、适应学习生活，融入集体生活的基础阶段，正常的男女生交往可以使差异较大的个性相互渗透、个性互补，使双方性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志更为坚强，同时也有利于班集体的团结，有益于人际交往能力的提升，为将来的幸福人生打好基础。但是随着身体和心理的发展，他们的交往观念尤其是异性交往观念也在不断变化。处于青春前期的小学高年级学生开始进入性别角色分化和性意识急速发展时期，由于对异性、角色的心理认同感增强，以及对第二性征发育现象的不安与烦恼，不少学生在与异性同学交往时产生许多困惑，同时亦出现诸多问题。因此，如何帮助小学高年级学生正确认识异性交往，理解异性交往，掌握异性交往的原则与方式方法，提高异性交往能力，成为当前亟待解决的问题，这亦是我区各学校面临的普便问题，由此确定了以《小学高年级学生良好异性交往能力培养的研究》为主题的课题研究。
（二）研究意义
本课题的研究，旨在帮助学生领悟异性交往对人生的重要影响，探寻学生异性交往不良产生的主要原因，进而探讨提高小学高年级学生异性交往能力的途径与办法，以解决学生成长中的困惑，快乐的学习与生活。
本课题的研究对于了解我区小学高年级学生异性交往现状；对于学校、教师、家长异性交往观念的转变，指导学生健康异性交往教育水平的提升；对于学生异性交往能力的提高、心理需求的满足及社会化的发展具有重要的现实意义。
我区地处北京市远郊区，目前正处于城乡一体化的发展进程中，区域经济发展迅速，原有的平衡已经打破，社会家庭构成中城市家庭与农村家庭、高知家庭与文盲家庭、高收入家庭与低保家庭并存，学生成长背景多样，对教育提出了更高要求。而学生异性交往问题是目前各校面临的普遍问题，本课题的研究基于学校、...
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