澳大利亚幼儿教育质量保障体系的发展、内容与特征
摘要 澳大利亚幼儿教育质量保障体系经过不断的发展，目前已趋完善。本文主要介绍了澳大利亚幼儿教育质量保障体系的发展历程、主要内容及基本特征。
关键词 澳大利亚；幼儿教育；质量保障体系
相比于世界上的其他许多国家，澳大利亚建国时间比较短，但其幼儿教育发展速度很快。1900年澳大利亚独立后，国家政治经济发展迅速，各种社会福利制度逐步建立，幼儿教育更是发生了积极变化。联邦政府在1960年代前后开始关注幼儿教育质量保障问题，协调各州和地区相关机构和人员，逐步建立起了一套行之有效的幼儿教育质量保障体系。
一、澳大利亚幼儿教育质量保障体系的发展历程
在殖民地时期，澳大利亚幼儿园数量很少，且很多都附设在小学里。独立以后，受国外一些教育思想家，人们开始关注儿童的课程和教学方法。二次大战期间，由于战争需要，很多妇女走出家门就业，儿童在家无人看管，发展幼儿教育成为当务之急。1938年3月，澳大利亚学前教育联合会成立，开始指导各地办起了日托所、养育院和幼儿园。同年，联邦政府在6个州的首府建立了学前示范中心。1944年，联邦政府在澳大利亚首都直辖区建立了学前教育系统，关注幼儿园的教学质量，进行师资培训。
1960年代前后，受福禄贝尔教育思想的影响，人们对儿童的早期生活、儿童与自然的关系、家庭对儿童的作用等有了新的认识。1970年代初，大批移民进入澳大利亚，给幼儿教育带来了很多新的问题。如，幼儿教育机构数量少而且单一、幼儿教师缺乏、教育内容的多元化问题、幼儿教育机构经费短缺等。为了适应新的变化和需要，各州都开始重视幼儿教育的质量问题，并采取了一些措施。到1980年代，澳大利亚幼儿教育的机构类型多样，教育内容丰富，各州和地区都制定了一些相关的评价标准，但在机构的认证方面还没有形成一套体系。
1993年。澳大利亚成立了国家幼儿教育认证委员会(NCAC)，受联邦政府资助专门负责幼儿教育的工作，具体任务是：建立儿童养育标准，以及进行标准的测量：决定幼儿教育服务认证的程序；给联邦部长提供咨询和报告；不断改革发展计划以促进质量保障系统：定期总结系统的运作情况并向社会公布。NCAC成立后，首先在全日制入托机构建立了质量促进和认证系统(QIAS)，使幼儿教育质量保障体系首次引入澳大利亚幼儿教育服务系统。2001年和2003年。又分别建立了家庭入托教育机构的质量保障系统(FDCQA)和校外钟点时间幼儿教育质量保障体系(0SHCQA)。这样，NCAC开...
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