“国培计划”湖南省“乡村新建幼儿园教师基本技能培训”,对教师能力提升的有效性研究
摘 要 本文以2016年'国培计划“湖南省'乡村新建幼儿园教师基本技能培训“中参培的69名幼师为研究对象，从教师的基本情况、培训需求和培训效果以及对乡村幼师补充机制的影响进行了调查，提出了政府应坚持国培政策向乡村幼师倾斜、采用阶梯式培训，实施单位应充分利用调查工具，改进培训方式和内容，发挥高校优势实现职前与职后培训一体化等建议。
关键词 乡村新建幼儿园 教师能力提升 湖南省'国培计划“
中图分类号：G451.2 文献标识码：A
1研究背景
为贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010”2020）》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发[2010]41 号）精神， 根据湖南省教育厅关于2016年国培计划的总体部署和有关精神，湖南民族职业学院参加了湖南省幼儿教师国家级培训计划（2016）中'乡村新建幼儿园教师基本技能培训“子项目的申报，并通过了专家评审，获得了项目委托。按照'乡村新建幼儿园教师基本技能培训“项目计划，来自湖南省岳阳市、益阳市的69名乡村新建幼儿园教师参培，项目时长9天。
2研究对象及基本统计
2.1研究对象分析
为了更好地贯彻落实省国培办的工作精神和要求，增强留乡村新建幼儿园教师培训的精准性、实效性，我们根据已有的经验以及参训者的需求，在培训前组织培训团队主力成员在岳阳市开展了参训者的问卷调研。问卷发放70份，回收60份，内容主要包括：基本情况、培训需求调查、培训效果评价调查以及培训对教师补充机制的影响调查四个部分。据统计，60名学员的基本情况如下：
（1）学历普遍偏低。幼儿园教师学历普遍偏低，大专生比例为48%，接近总数的一半，本科学历仅占15%，但是参加调研的教师里学前教育专业的教师较多，其他专业教师较少。
（2）中青年教师占比较多，教龄偏低。从数据中可见，年龄在30-40岁的中青年教师占总数的95%，可见乡村新建幼儿园的教师年龄结构日趋年轻化，中青年教师也将是未来幼儿园的骨干力量，这种年龄结构是相对合理的。
（3）教龄高的教师较少，职称水平不高。3年教龄以下的教师占总人数的52%，3-5年的教龄的教师占32%，可见乡村新建幼儿园的教师教龄普遍偏低。相对应的，有73%的教师没有评任何职称，因此乡村新建幼儿园教师职业队伍的专业性急待提高。
（4）参加的培训偏少。大量的乡村新建幼儿园所在的位置是乡镇和乡村，占总数的77%，可见国家对...
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