多媒体教学中《C语言程序设计》课程改革
摘要 本文分析了传统教学方法在现代教育中存在的欠缺,并通过作者对'C语言程序设计“课程的教学研究和实践,在教学手段,教学内容,实践教学等三方面提出教学改革,并指出在以上几个方面的改进措施。
关键词 多媒体教学;案例教学;实践教学;教学改革
中图分类号TP37 文献标识码A文章编号 1674-6708(2010)31-0203-02
0 引 言
C语言程序设计课程是计算机专业中一门必修的专业基础课程,既可以编写系统软件,又可以编写应用软件;既能完成高级语言的功能,又能直接访问硬件,具有非常广泛的用途。在传统的C语言程序设计教学中,大都采用粉笔加黑板的手段,学生每学习一种语句需要做一些与该语句相关的习题,课程枯燥无味,学生学习积极性不高,很少动手实践。面对繁复的教学过程,教师为了完成教学计划,也只能删繁就简,保证重点。虽然近几年已出现应用多媒体课件教学,但课件内容大多是教材内容的复写版。课程学完后,学生除了学到一些呆板的语句外,收获甚微,其编程水平和分析、解决问题的能力都没有得到提高。
经过对'C语言程序设计“课程的多年教学实践,提出以下三方面的教学改革。在教学手段方面,采用现代多媒体课件教学;在教学内容方面,采用案例教学;在实践教学方面,增加上机学时和增设课程设计,可以提高学生分析问题、解决问题和综合编程能力。
1 运用多媒体教学
现代教育要求教师授予学生更宽的知识面,要求学生具有更高的动手实践能力,对于IT行业,这一点尤为重要。在C语言程序设计教学中,采用多媒体课件教学有以下优点:
1)节约课堂的教学时间,拓宽学生的知识面
对于C语言程序设计的学习,除了一些语法规则之外,大量的时间还是学习运用语法规则进行实际编写程序以及阅读程序。在传统教学中,对于一个稍微长点的程序,大量的课堂时间用于书写程序语句,而我们采用多媒体课件教学,所有要讲解的内容课前已经预先制作完成,节省的时间,不但可以用来更深入地分析算法和讲解解决问题的方法,还可以用于加入本课程的前沿知识以及与其相关联的内容,从而拓宽学生的知识面。
2)激发学生的抽象思维,提高学生的学习兴趣
多媒体课件是利用多媒体的图形、视频、音频和交互式的特点,制作出计算机辅助教学软件,将抽象的、难理解的内容,利用多媒体课件制作成形象的、动态的、容易理解的动画、图片来帮助学生理解。
例如:在讲解循环结构时,许多学生刚开始时不能理解计算机内部如何一步步执行循环语句的...
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