通过参赛获奖提高学生的综合素质
摘 要：成人教育要以社会需求为导向，突出成人高等教育的职业性、针对性、应用性特点。成教学生的应用能力可以通过多种途径培养，通过项目小组的团队合作从设计、开发项目到获得全国性的奖项，就是一种在实践中培养应用能力的尝试。在此首先论述高校成人教育存在的一些问题和提高学生综合应用能力的对策，然后通过一个项目小组完成计算机课件获得'第五届全国高等学校计算机课件评比“二等奖的典型实例具体介绍成教学生应用能力培养的方法，以促进成人教育向更好的方向发展。
关键词：成人教育；综合应用能力；竞赛；评比
中图分类号：G726文献标识码：A
一、引言
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出，到2020年，要基本实现教育现代化，基本形成学习型社会和进入人力资源强国行列三大战略目标，而继续教育、终身教育已成为实现这些目标的必不可少的环节。联合国教科文组织和许多国家早已提出终身教育的重要性，同时已出台相关的法律法规和政策，并有专门的机构实施计划，取得了成效。我国在此方面起步较晚，很多方面还不太成熟，有待进一步探索和提高。在目前经济建设高度发展时期，持续性地发挥人才的作用显得至关重要，继续教育是培养符合社会需求的人才的重要途径和发挥人才为社会做贡献的催化剂和助力器。
高等院校应该是继续教育的主力军。在学历教育方面，计算机及相关专业是目前大多数高校普遍开设的专业，高校对于全日制计算机专业教学的研究和全日制非计算机专业学生开设计算机课程的教学研究与支持的力度较大，而对于现在很多高校开设的成人继续教育计算机专业的本、专科学历教育，相关的研究则比较少。实际上要真正普及计算机在我国的应用，这些结合本职工作去学习，同时又能拿到大学文凭的在职人员对于各类用人单位的计算机应用和人才稳定具有积极的意义，因此，对这类学生的培养方式是值得研究、探讨的课题。
二、高校成教培养的现状
目前我国很多高校都在开展针对成人的学历继续教育，计算机及相关专业占据了理工类相当大的比例，但是在组织教学的过程中存在着一些问题，关键是没有较为完整的培养模式，主要问题有：
第一，基本照搬全日制高等教育的模式，忽视探索成人高等教育的规律，使得有职业的成教学生无法充分获得实际需要的知识，制约了高等继续教育社会功能的正常发挥，这必然会造成高校成人教育效益和质量的降低以及社会信誉的下降。
第二，教学内...
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