中国法学教学方法改革趋势之反思
摘 要：法学教育对中国的法治化进程有着重要意义。本文拟从教学方法入手，对各个法学教学方法进行比较分析。法学教育不能简单地照搬国外的教学方法，教学方法的选择必然受到法律文化、司法制度、法学教育模式的综合影响。教学方法本身并没有优劣之别，针对法学学科的不同内容，分别适用不同的教学方法，优势互补，方能发挥整合效应。
关键词：法学教育 教学方法 讲授法 案例教学法 诊所式教学法
法学教育对中国的法治化进程有着重要意义，虽然我国的法学教育已取得长足的发展，但仍存在许多弊端，为人诟病最多的就是法学教育与法律职业的割裂①。造成这一现象的原因，除了我国法学教育培养目标的定位，与我国以讲授法为主要教学形式也有很大关系。故本文拟从教学方法入手，对各个法学教学方法进行比较分析，并结合我国现阶段的法学教育的具体情况，试图对探寻我国法学教育发展新路有些许裨益。
一、 讲授式教学方法
当前世界主要有两大法系，大陆法系与英美法系，法学教育也分成这两大类。基于不同的法学传统、法学教育模式和培养目标，大陆法系法学教育更为注重理论素养的养成，教学方法也以讲授法为主；英美法系法学教育更为注重职业素养的养成，教学方法则以案例教学法为主。
大陆法国家崇尚理性精神，相信可以凭人的理性解决一切社会问题，因此，法律规则往往是对现实生活加以抽象，从中提炼抽象的概念及原理，从而使法律法规体系化，'其教育内容也注重对较抽象的概念和原理加以阐释和分类。教学资料一般由系统的论著和法典注释构成，讲义和论著大多是比较抽象的理论，直接涉及实际运用和具体社会问题的相对较少，学生的阅读范围局限于法学教材;教学以讲座和集中讲授法典及其假设案例的应用为主，课程设置上重实体法而轻程序法;在教学方法上，强调教师的系统讲授而不是与学生讨论，旨在向学生传授知识“。②传统的中国是没有法学教育的③，我国现代法学教育完全是'西学东渐“的舶来品，中国属于大陆法系，故而，讲授法长期在中国法学教育的讲坛上占有重要位置。
学习一般可分为接受学习和发现学习。讲授法之所以始终在课堂教学中广泛应用，就是因为它在接受学习中不可替代的作用，它使教师能'在单位时间内充分阐述法的思想和精神，让学生面对面地聆听教师的思想和观点，并能在课间休息时与教师进行交流“。中国人所谓'与君一席话，胜读十年书“就是这个...
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