从现代课程论看“广告学”专业课程体系改革重点选择
摘 要:本文在现代课程论背景下,从开放、整合、全程等现代课程理念出发,对'广告学“专业课程体系建设改革重点进行了研究,在此基础上,对改革策略进行多维度思考与设计。
关键词:现代课程论 广告专业课程体系 改革重点
中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)06(a)-0190-02
1 现代课程理论的理论内核
20世纪80年代以后,西方的一些课程设计与改革思想与理论开始传入我国。其中,英国英格拉姆的综合课程思想对国内课程改革实践影响较大。英格拉姆提出了综合课程的思想,他认为从认识论、心理学层面来看,将各自分割的课程通过一定的纽带与平台综合起来,形成综合课程对受教学者在对付知识的变化、联系知识的不同领域方面更加有助于学习、促进个性发展,也能强化课程联系学校与社会等的作用。此后,国内外学者不断扩展综合课程等观点,逐渐形成了在课程建设与改革方面颇有影响的大课程理论思潮,后者作为现代课程论的一个重要组成部分,在我国高校的教改过程中发挥了积极作用。
我国学者丛立新认为,按照现代课程论中的大课程论观点,其课程体系设计应该是'根据课程设计所承担的任务和产生的结果,大致可以分出宏观、中观、微观三个层次,不同层次的设计,完成不同的任务“。从一个更为广阔的视野来看,我们认为,当代课程体系问题的研究,应该以课程设计为切入口,深入到课程目标、课程实施中的内容开发、课程呈现方式与手段、授课师资库建设、与课程有关的校内外资源的整合和重组、课程评价及全课程营销等诸多环节与内容。
总结起来,现代课程理论的理论内核可以归结为几点:(1)开放。即以开放的视野来进行课程体系设计,其课程资源,不仅源自校内,更加强调要从学科、专业所依赖行业的获取资源;(2)整合。即即从受教育者的从业操守、职业素养及职能技能出发,进行课程资源的整合与重新配置课程,设计各类适应上述目标的课程形态,颠覆了传统讲授式课程形态;(3)全程。即将课程体系的外延扩大至课程内与课程外的设计、学期内与学期外设计、在读期间与毕业以后的设计。
2 '广告学“专业课程体系改革重点探析
根据现代课程论思想,结合广告行业背景、特色与演变趋势,我们对'广告学“专业课程体系改革重点进行研究,并分述如下。
首先,从课程目标设定与课程内容开发来看,本专业课程建设体系的建设与改革必须面向广告、传播与营销管理等领域面临的新变化,要从'广告营销“专业...
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