将多媒体贯穿于思想品德课堂中
摘要：在新课程改革背景下，现代教学媒体在思想品德课堂教学实践中得到了广泛应用。本文结合学科特点，主要阐述了多媒体教学在思想品德教学的不同环节、内容、对象上的运用技巧。
关键词：多媒体；贯穿；思想品德
中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2015）12-0133-02
科技的发展使多媒体在教学中的优势日益突出，在思想品德课中，多媒体技术能运用动静结合的画面、容量丰富的材料等让不易理解的社会现象或某个道理变得现实而富有生命力、感染力，从而让学生在学习过程中的注意力、情感、兴趣等心理因素保持良好状态，促使学生品德得到升华，达成教学目标。而如何巧用多媒体，使思想品德课收到更加良好的效果而不流于形式，对盛行多媒体的今天具有重要的现实意义。
多媒体在教学形式上的巧用
多媒体已成为提高课堂教学效率、激发学生学习兴趣的教学辅助手段，但象征传统课堂教学的黑板以及教师的个人魅力，却是多媒体教学无法替代的。教学中应根据每堂思想品德课的目标需要来设计和使用多媒体课件，在教学计划中只有对现代化教学手段进行选择，使之与传统的教学手段有机结合，才能使课堂教学获得事半功倍之效。
例如，在串讲知识脉络、突出重点难点时，多媒体播放有不可逆性，重要知识点往往随着多媒体播放一闪而过，而这时教师如果把这些知识点写在黑板上，不仅便于学生记录，还起到了强化作用。
多媒体在教学环节上的巧用
在所需环节巧用多媒体能激发学生的学习兴趣，使其变被动接受为主动学习。教师在运用时要充分考虑到学生的心理特征和认知特征，注意课堂教学的互动性。
1.导入新课时
教师先利用多媒体课件创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，以引起学生的注意力，克服传统教学中学生面对静态呆板的课文和板书的缺陷，从而提高学生的学习兴趣；再利用设置好的问题，引导学生进行思考和探讨。这样的导入定会收到意想不到的效果。
例如，在教授七年级教材中的《创建新集体》一课时，我播放了从网络搜索到的《众人划桨开大船》这首歌曲的视频画面，优美流畅、豪气十足的旋律，富有哲理的歌词，使学生很快产生了共鸣。学生一边听音乐、一边欣赏优美的画面，学习兴趣不断高涨。此时我就歌词提问：'为什么‘一棵小树弱不禁风雨，百里森林耐岁寒’？这首歌对我们有何启发？“学生们纷纷举手发表自己的感想，懂得了团结就是力量的...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
