巧用故事，在中职语文教学中实施愉快教学
现代教育提倡注重人的发展，然而作为一名中职学校的教师，面对的是一群在高考或中考中失利，甚至是辍学后回头的学生。基础差、底子簿、对学习缺乏兴趣，是当代中职学生的普遍特点。培养学生的学习兴趣，让学生的潜力得到最大程度地发挥无疑是提高中职语文教学效果的重要途径。
英国著名的教育理论家赫>斯宾塞说：'那些以愉快的方式获得知识的人们不只是因为知识本身是有趣的，而且许多快乐和成功的体验将促使他们终身进行自我教育“。所以我们要采用多种方式帮助学生不断地获得学习上的成功，建立'成功””快乐””成功“的良性循环机制。
在语文教学实践中，教师应该努力拓宽教学渠道，实施适应学生特点的教学方法来促进愉快教学的开展。平铺直叙的课堂往往枯燥乏味，而故事有着生动的情节，有趣的语言，便于理解、记忆，适合提高课堂的趣味性。在语文教学的过程中如果能够恰如其分地加入生动形象的小故事，教师在讲解时再用准确、优美、生动、幽默的语言，s亲切、动听的语调，使讲述抑扬顿挫，节奏鲜明，那课堂将会变得生趣盎然，充满生机和活力。
一、创设自然、融洽的教学氛围
（一）尊重学生，建立和谐融洽的师生关系
和谐融洽的师生关系是实施愉快教学的前提和基础。师生关系好，学生爱老师，就会产生移情效应””'爱屋及乌“，爱其所教的学科，教师教给的各种信息就会在学生头脑里出现一种'易接受“的心理优势，学生就会自觉自愿地接受教育并乐于请教，愉快教学才能顺利进行。因而有经验的教师会努力创设和谐的情境，在语文教学中用微笑的表情、期待的眼神、温和的语言、饱满的情绪去感化学生，用发展的眼光来看待学生，特别是对待差生，老师一个真诚的微笑、一个期望的眼神、一句幽默的话语、一个暗示的动作，有时比严厉的批评更能让学生接受。所以教师在教学过程中应以满腔热忱来组织教学活动，做到情绪饱满、态度端庄、语言亲切、富有激情，并借助眼神、表情、姿势来辅助说话，使语文教学成为学生的一种精神享受。
（二）鼓励欣赏，培养学生自信
教育的秘诀是'真爱“。狄更斯说：'爱能使世界转动“。通过心理学上的'皮格马利翁效应“，教师对学生充满尊重、理解、关心、爱护和期待，以一颗爱心去包容学生，学生就会给教师积极的情感回报。教师在语文教学中和蔼可亲，对学生的每一次微笑、每一句鼓励的话语、每一束充满信任的目光，都能拉近与学生之间的情感距离，加强心与心之...
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