初中作文教学技巧
摘要： 作文是人们系统地表达知识和经验、思想和感情的书面语言形式，它既是语文教学的一项重要任务，又是语文教学的一个难点。学生作文是衡量学生语文水平的重要尺度，因为作文能力是学生语文水平的综合体现。在教学过程中重视作文教学的训练，提高学生的写作能力，是语文教学不可推卸的责任，是每一位语文教师都不可忽视的教学环节。
关键词： 初中作文教学 教学方法 技巧策略
写作对初中生来说，是一个难度很大的问题，我从事语文教学十几年，对此深有感触。他们大多数写作水平较差，低年级学生更是这样。像用词不当，内容空洞，条理不清，主题不明，甚至文不对题等现象普遍存在。更为严重的是，有些学生在写作课上写不成作文，他们感到'无从下笔“、'无话可写“。面对这些问题，怎样才能有效地提高学生的写作能力呢？在这几年的语文教学实践中，我逐渐摸索出了一些作文教学方法，望与大家共同探讨，提高学生的写作能力。
一、激发兴趣，充分调动积极性
语文学科是一门工具学科，它在学习、工作和生活中都有广泛而重要的应用。这些道理可通过正反两方面的典型事例进行说明。像高考、中考中，因写作失分而名落孙山的，应用文中闹出笑话的，或造成严重损失的等典型事例，都会引起他们的重视。要营造一种良好的写作氛围。在一定意义上说，环境可以起到导向和动力的作用，可以使人受到感染，产生兴趣，产生力量，从而努力进取。可从以下几方面去做，除了可让学生坚持正常的课外写作活动外，还可让学生坚持写日记、读书笔记，创办写作园地，定期开展写作比赛等。
二、广积素材，奠定写作的物质基础
材料是写作的物质基础，学生作文'内容空洞“、'无语可写“，就是缺乏材料的明证。因此，要写好作文，就必须先具备广泛的素材。怎样才能丰富学生的素材呢？这就要求学生经常积累。主要可通过两种渠道：一种是多观察体验生活，如组织春游、观日出、学雷锋、做好事、义务劳动等，从中获取生活素材，通过写日记来实现。另一种是多读典范文章，摘抄精彩片段和写体会，通过写读书笔记来实现。'读书破万卷，下笔如有神“、'劳于读书，逸于作文“，这是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受及语言的表达方法都在不知不觉中储存起来，一旦需要，这些储存就会'蜂拥而至“，跳出来供你应用。你可以很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意...
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