在语言学习上要做到咬文嚼字
朱光潜先生说'文学借文字表现思想情感;文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。“那么，在我们的教学中，如何品味那承载着诸多情感的语言文字呢？以下是笔者在教学过程中的一点体悟。
一、品味实词'无言“的言简意赅
比如《我与地坛》，大家只看到史铁生双腿瘫痪的痛苦，却无法深刻体会母亲的备受身体和心理双重痛苦的煎熬，我们就要从仔细品味细微处的实词来入手。
师：在'母亲无言的帮我准备，帮我上了轮椅车“，这几句话中，该如何理解'无言“一词呢？
生：就是不说话。
师：为什么不说话，大家能联系上文来理解吗？上文提到'母亲知道有些事不宜问，便犹犹豫豫地想问而终于不敢问，因为她自己心里也没有答案“，说了儿子也不听，她干脆就不说了。
生：这个词体现了母亲对儿子的理解、关爱和默默地等待。
师：同学们能从'无言“这个词中读出这是一个怎样的母亲？
生：母亲朴实、坚韧、善解人意。
生：母亲虽然不说话，但此时无声胜有声，母亲也在承受压力，备受煎熬。
生：这里的无言，实际上表达的是自己的痛悔、自责和遗憾··
就这样，教师引导学生一步步的品味语言，终于明白了文字本身所承载的情感，明白了母亲的一片苦心，母亲和儿子的形象给同学们留下了深刻的印象。
二、感受语气词'焉而已“的意味深长
比如，在教授《寡人之于国也》这篇文章时，引导学生品味语气词，从而准确理解它背后的情感。
师：梁惠王曰'寡人之于国也，尽心焉而已。“此句中，'焉而已“都是语气词，很显然有些啰嗦，请问能不能只保留一个，这样是不是更简洁？
生：好像不行吧。
师：那么，请同学们联系下面梁惠王说这话的理由来看看，这些语气词后面蕴含着梁惠王怎样的心情？
生：从梁惠王积极赈灾，安置百姓来看，梁惠王的确对国事勤勤勉勉，尽心尽力了，因此，他应该有问心无愧的骄傲吧。
生：从梁惠王问孟子'邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也，“可能还表达梁惠王的不解和委屈吧。
师：说的非常好。所以大家看，这些语气词的背后，竟然有这样丰富的感情，现在看它们多余吗，能删除一个吗，显然是不行的。
通过以上的品味与咂摸，同学们更能深刻体会文字背后的意蕴，进而理解孟子设喻回答'民不加多“的原因，梁惠王的'...
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