浅谈医学生人文素养教育的重构
摘要：医学生的培养和教育是全社会共同的关注和热点，教育的质量将决定未来医生的素养和道德。医学院校作为医学生教育的主战场，担负着重要的角色，为培养合格的医学人才，必须在重视专业技能培养外，加强对医学生的人文素养教育，弘扬正气，在社会上引领健康文明向上的人文精神和思潮。
关键词：医学生 人文素养 人文精神
教育部部长袁贵仁同志在全国医学教育改革工作会议上指出：要把社会主义核心价值体系教育融入医学教育全过程，教育引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观，增强医学生献身祖国医药卫生事业和保障人民身心健康的使命感和责任感；大力加强以医学生职业道德、职业伦理和职业态度为基本内容的职业素质教育，将预防疾病、解除病痛和维护民众的健康作为自己的神圣使命。
一、医学生人文素养的现状
（一）、人文知识整体缺乏，知识体系结构失衡
纵观现阶段的医学生教育，我们不得不面对一个现实，那就是医学类高校基础知识学习时间为3年””3年半。而在有限的时间里要掌握大量的医学基础知识，学校的医学基础课程就必须保证足够的时间。而人文知识方面如哲学、文学、美学、心理学、伦理、法律、历史等则涉猎较少，即使有的选修课有所涉及也是浅尝则止，在这一定程度上决定了医学生的人文知识储备不足，知识结构重度偏向医学专业知识。
（二）、价值取向上功利化，道德观念上淡漠化
社会的价值观念在不断变化，有很多黑暗的思潮涌动，拜金享乐主义正在悄然蔓延。有些医院个别医生没有职业素质，'收红包“、'见死不救“、'推诿拖拉“，道德底线非常脆弱，这在一定程度上也在影响着在校的医学生们，让他们在追求理想、专业学习上极易跑偏，从而价值取向功利，道德观念淡漠。
（三）、社会适应能力蜕化，责任担当意识减弱
医学生表现出了一定的人际交往障碍，在学校不适应集体生活，以自我为中心，不愿与他人相处，什么事都是'事不关己高高挂起“，对集体漠不关心，对老师'敬而远之“，在集体生活中表现出逃避和自闭。在医学事业面前，我们的学生欠缺奉献精神和关爱意识，对社会缺少责任感，对生命缺乏关爱，对病人缺乏同情，甚至对生命和健康表现出极端不负责任。
（四）、墨守成规思想严重，创新思维能力不足
医学讲究的是严谨、求实，我们的医学高等教育也是遵循这一方针和策略的，在病人面前凡事都得精确和唯一，因而，我们的医学生在接受医学教...
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