医学类高职院校体育课程中开展职业体能教学探析
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【摘 要】分析医学类高职院校体育课程中开展职业体能教学面临的问题，阐述开展职业体能教学的目标，提出开展职业体能教学的建议。
【关键词】医学类高职 体育课程 职业体能教学
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）04C-0083-02
时代的发展，要求医学类高职院校体育课程模式必须进行改革。2006年9月6日，卫生部发布的《加强卫生职业教育的指导意见》中提出，要积极推进卫生职业教育思想观念的转变，坚持“以服务为宗旨、以岗位需求为导向'的卫生职业教育办学方针，建立以培养职业能力为重点的课程体系，以专业技术应用能力和基本职业素质为主线，对教学内容进行科学的选择配置，有效组合和合理排序，构建科学的知识结构和能力结构。这一人才培养目标，明确了医学类高职院校培养学生职业体能的要求。医学类高职院校主要培养技能型、职业性强的人才，因此，体育课程教学体系应与高等职业教育人才培养目标相一致，体现其特殊性（职业性）特点。在体育教学内容中，应以'准职业人“未来现实所需考虑，开设职业实用性体育教学内容，增设学生职业体能方面的课程内容。
一、医学类高职院校体育课程中开展职业体能教学面临的问题
目前，医学类高职院校体育教学要增加与职业性相应的教学内容，仍然面临着不少的问题。
第一，无统编教材，大多为校本教材。当前高职体育教学没有体育教学大纲，大多数高职院校体育教学目前仍在参照本科院校的基础上修改中职的教学大纲，因此对体育教材的选用上由于理论与实践的不足尚处于不断发展之中。目前，全国还没有一套完整的高职体育统编教材，各医学类高职院校使用的大部分都是校本教材或自选教材。
第二，许多医学类高职院校减少体育课程的学时数。教育部关于印发《全国高职高专院校体育课程教学指导纲要》的通知规定：'各普通高职高专院校的一、二年级必须开设体育课程，列入课表的教学时数不得少于120学时（二年制与3+2，5年一贯制高职段不少于68学时）。目前，大多数高职院校体育课程授课时数减半，由原来的两年制体育课减少到一年制（有的学校甚至减到一个学期），无法完成纲要规定的体育课程对人才培养'五个领域“目标的要求...
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