“基础”课之法律教育第一课的教学设计
摘 要 法律观教育，要根据课程的内容特点以及高职学生的实际出发。本节课围绕大学生'为什么要学法？“、'怎样学法？“这两个问题展开，采用探究式的教学模式来组织实施教学，将视频、案例、访谈等素材进行了有机组合。
关键词 大学生 学法 教育 教学
作者简介：胡行华，浙江工商职业技术学院副教授，研究方向：思政与法律教育。
中图分类号：G42 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.11.335
作为一门重要的思想政治理论课，《思想道德修养与法律基础》课（以下简称'基础“课）对于培养当代大学生正确的世界观、人生观、价值观、道德观及法律观有重要的作用。而上好'基础“课法律观部分教学的第一课，是以后学习'培养法治思维其他途径“以及'大学生该如何行使权利、履行义务“等内容的基础，其对于培养同学们学法、知法的兴趣，以及积极用法，为毕业后的工作及继续学习打下坚实的基础，也具有重要的意义。
一、教学思想
大学生正处于人生的关键时期。较之于中学生、小学生等时段来说，大学生学习法律知识往往具有更现实的意义。特别是，资讯信息不断变化的时代，大学生如何更好地学习法律知识和关注法律资讯、保障自身健康成长具有重要的意义。因为他们的年龄、主动违法的可能性都在加大。但是，他们对于法律知识的学习往往又是不完整的。特别是，有些同学可能认为专业或自己的研究方向更为重要。因此，他们有可能不能辩证地看待大学阶段法律学习的意义，这样，也可能会影响到自己的健康成长和正确维权。
思想政治理论课的教学，一定要忠于教材内容，贴近现实，贴近学生。根据当代大学生的特点和当代实际，教学中应当把最新的时事内容作为教学案例。
因此，'基础“课法律观部分教学的第一课，可以采用探究式的教学模式来组织实施本节课的教学，设置悬疑，将视频、案例、访谈等素材有机组合，充分运用多媒体课件，让学生积极参与、体验、感悟，主动获得新知，激发学生学习兴趣和求知欲望，培育正确的法律观，为培养法治思维、投身依法治国实践打下坚实的理论学习基础。
（一）知识目标
1.掌握大学阶段'为什么学法律知识、怎么学法律知识。
2.明确学习法律知识的重点所在。
（二）能力目标
培养学生辩证、全面地分析大学生在校期间以及以后为什么学法、怎么学法。
（三）法律观目标
1.树立学生的...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
