刍议设计艺术教育中伦理意识的重要性
【摘要】当今艺术设计教育行业发展迅速，而随着艺术设计行业逐渐繁荣，在大肆强调科技属性和商业价值同时，弊端也随之产生。关注设计行为的责任意识，呼吁伦理在设计过程中的回归的声音日益凸显。所以，在设计艺术教育当中注重伦理意识的培养，已成为现今不可回避的主题。
【关键字】艺术设计；设计艺术教育；伦理价值
一、'艺术设计是艺术、科学和技术的交融结合，集成性和跨学科性是它的本质特征“
从学科属性上来说，艺术设计属于人文学科。人文科学源自于悠久的文化系统，关注的是人的精神世界，和人对生活的整体感受。 鉴于艺术设计的交叉性和综合性，无论是文学、历史或者美学思想，还是机械、化学、结构、营销学等其它学科之间。都是与之相互渗透，交融互用的，有句话说'艺术设计是不独立存在的，也不是孤立进行的，从艺术的角度看，艺术设计与技术设计、营销设计的关系，就像鸟的两翼。如果没有技术设计在前，营销设计在后，艺术设计便失去了翅膀，是飞不起来的。“从这句话完全可以看出它的边缘性特点十分明显。中国的现代艺术设计教育是在20世纪80年代改革开放以后开始发展起来，从最开始的'工艺美术教育“'实用美术教育“到现今'艺术设计教育“，一直在不断地完善和成熟，可是中国设计教育一直是'拿来主义“，借鉴日本、欧洲的设计教育方式。在最初确实取得了飞速的发展，如艺术设计专业在高校的设置迅速增加，以及学生的人数也是成倍增长。诸不知在看似繁华的背后，隐藏着很多的问题。表面上看来只是对于课程的设置和就业问题，然而究其根本，其实是我们对于设计的态度问题。因民国时期的'实用美术“教育，自古中国人对'实用“的定位就不高，在艺术领域内，纯艺术和实用美术自然就被划出了高低。也就在中国人的潜意识里把设计定位到了一门技术。尤其是在前面所提到的，在艺术设计这种交叉学科下，这种意识无疑是扼杀了学生的整体素质。而真正的设计教育就如美国教育家 A> J> 普洛斯所言：'设计教育的目的不是造就设计人员，而是解放他们，帮助即将成为设计人员的人们发现和认识自身，为他们提供可以自由发挥想象力和创造力的时空，帮助他们发掘自身的聪明才智，完善并提供机会，让他们拓宽在行为、社会及自然科学各方面的知识面，加深理解，最终这些专门知识和方法对他们今后面临实际问题时进行考察研究、寻求可行的方案是大有裨益的。“
二、从社会发展来看，一个社会的工业文明...
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