新课改下如何提高小学数学课堂教学的有效性
摘 要：新课改之后，提高课堂教育的有效性成了新的教育目标。文章主要针对如何提高小学数学在课堂教学有效性提出一些建议和想法，帮助学生在掌握课堂知识的前提下，对其进行合理引导，以便培养学生的自主学习能力和应用实践能力。
关键词：新课改;小学数学;课堂教学
中图分类号：G623.5
文献标识码：A
收稿日期：2018-10-11
作者简介：杨小勋（1986”），男，江苏兴化人，中小学二级教师，本科，研究方向：学生数学核心素养的提升。
在数学课堂教学中，观察学生课堂表现，制定详细的教育计划成为当今教师的教育重点。为更好地实现教育目标，提升教学的有效性，笔者提出了以下几点建议：
一、培养学生学习兴趣
由于小学生初次接触数学，课程设置都较为简单，因此在讲解过程中为培养学生的学习兴趣，教师应尽可能地对教材内容进行简化，适应学生特点。用通俗有趣的话语进行讲解，引起学生注意，并引导其进行思考。例如，在二年级下册数学课本里有一道关于除法余数的问题：共12个苹果，5个一组如何分？教师可先进行一场比赛，挑选出3位同学进行情景假设，用纸团代替苹果，让3位同学先独立思考分别分配一遍，再共同商量分配一遍，其余同学将其分配方式进行记录并找出3位同学的错误，然后双方对辩找出最终结果，最后教师进行总结归纳，这样可保持轻松愉快的课堂氛围，使学生产生浓烈的学习兴趣。
二、引导学生自主学习
在教学课程设置中，教师应主动引导学生进行自主学习。教师可以在课堂上准备一些辅助工具用来吸引眼球，拉回他们分散的注意力，并由此科普知识，引导他们进行思考分析;也可开设'每日一问，每日一答“活动，由学生互相提问解答并记录，同时分配监管员进行监督报备，随机进行抽查提问，并进行整合分享，互相交流。另外，除教材之外，教师还可以借助当下流行的学习机、点读机等教学媒体，吸引学生对其中内容进行了解，并安排具有一定难度的问题进行答辩奖励，鼓励其学习自主思考，逐渐地进行自主学习。
三、联系生活进行教育
一般教师在进行课程讲解时采用的都是课本上的内容、解说数学原理、数学公式以及思路方式等，太过枯燥乏味，学生也难以感同身受和理解。因此，为使教材内容更加通俗易懂，使学生更好地理解，教师在教学备案中应积极地联系生活，了解日常生活中的哪些事件可以和数学相结合、相适用的，将其进行重新组织编排后引用到课堂上，为学生...
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