开展科技体验与创新教育探索培育科学素养新途径
打开文本图片集
本溪市明山区不断探索培养学生核心素养中的科学精神和科学素养与践行立德树人根本任务的途径和方法，抓实课堂主渠道，强化课程育人功能;抓好校园环境教育，强化文化育人功能;搭建学习展示平台，强化活动育人功能;丰富教育教学资源，强化社会育人功能，有效激发了学生热爱科学的浓厚兴趣，使学生获得了感知未知事物的美妙体验。
核心素养，以党的教育方针为指导思想，以培养'全面发展的人“为核心，立足中国国情，植根中华优秀传统文化，系统落实社会主义核心价值观，成为课程改革与育人模式变革的航标与灯塔。本溪市明山区教育局全面施行以'坚定理想信念、传承传统文化、修身养性习得、科学体验创新“为主要内容的德育工作，不断探索培养学生核心素养中的科学精神和科学素养与践行立德树人根本任务的途径和方法。
一、培养学生科学素养的关键
《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，首次提出'核心素养体系“概念。同时，正在进行的课程标准修订，也将核心素养作为重要的育人目标。新的一轮课程改革已经启动，所有的改革都指向落实立德树人的根本任务。在核心素养中，除了培养学生科学素养之外，我们前几轮课改都已经从不同角度，做了多次深刻的探索，但是对于科技实践与创新这方面涉猎并不多。无论我们如何培养学生具有高尚的理想信念，优秀传统文化传承得多么到位，习得的修身养性的内容多么丰富，都是为了创新与发展。而激发探索科学的兴趣、培养动手实践能力是创新与发展的必经之路。
明山区中小学生也同样存在着缺乏科技体验、科学创新精神的不足的问题，我们甚至不敢想象我们这些孩子能有创新发明，越是不敢想象，越是不敢触碰，导致我们的学生中规中矩，埋头刷题，却不知道主动地去接触未知的、美好的世界。我们意识到，这是学生发展的瓶颈。所以近几年，根据区域优势，人文优势，我们开展了一系列科普知识、科技体验、科学创新、动手实践等活动，成效显著。
二、培养学生科学素养的渠道
（一）抓实课堂主渠道，强化课程育人功能
1.加强师资队伍建设。全员培训：讲清科学素养对学生发展的重要性;学科培训：学科教学的切入点要提前确定;备课组培训：确定本年度要完成的...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
