分析卫生士兵专业模块化教学的探索与实践
摘 要：目的：分析卫生士兵专业模块化教学的探索与实践。方法：随机选取我部队2018年6月-2019年6月的卫生士兵作为研究对象，并从中随机抽选100名。将所有人员按照教学方法的不同，随机分为对照组（50例，使用传统模式教学）和观察组（50例，使用专业模块化教学）。对两组人员在研究结束后的具体数据进行收集和分析，同时对比两组人员的理论成绩和实验成绩。结果：两组人员在研究结束后的各项成绩均取得一定效果，但是观察组的理论成绩和实验成绩明显优于对照组且差异显著，表明有统计学意义（P<0.05）。结论：在对卫生士兵使用专业模块化教学后，有利于提升他们的学习成绩，因此有较高应用价值，值得推广使用！
关键词：卫生士兵 专业模块化教学 传统模式教学 学习成绩
由于卫生士兵的学习成绩和实践经验存在着许多的问题，目前越来越多的人已经开始关注这个问题[1]。为了进一步解决这个问题，本文特选取了100例卫生士兵作为此次的研究对象，主要是针对两种教学模式进行了具体分析，旨在探究出最优的方案，具体分析如下：
一、士兵的一般资料和教学方法
1.士兵的一般资料
随机选取我部队2018年6月-2019年6月的卫生士兵作为研究对象，并从中随机抽选100名。将所有人员按照教学方法的不同，随机分为对照组（男性50例，使用传统模式教学，平均年龄23.35±2.55岁）和观察组（男性50例，使用专业模块化教学，平均年龄22.42±3.23 岁）。对两组人员在研究结束后的具体数据进行收集和分析，同时对比两组人员的理论成绩和实验成绩。后分析上述人员的一般资料，数据差异不明显，因此差异无统计学意义（P>0.05）。所有士兵均知情且同意开展此次研究。
2.教学方法
使用传统模式教学
（1）课程内容：药理学、生理学、解剖、病理学、技能课。
（2）教学模式：首先以学科为主要的重点，主要侧重于理论知识，其次注重的是学科之间的系统性和整体性。
（3）课程体系：课程体系主要是按照传统的题材为主，且过于繁杂。
3.使用专业模块化教学
（1）课程体系：以能力模块为基础，并开发相关课程。细化单项能力，同时构建以满足需求为主的课程体系，以能力培养为主要的方向，同时使用和士兵能力相适宜的教学方法，从而努力完善新型的卫生士官培养体系。
（2）编写专业模块化教学手册：主要的内容则是将工作内容进行分类，同时也需要分类工作任务以及规范培训技术的内容与标...
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