中学物理教材中的滞后仪器及实例的教学对策研究
摘要：现如今的中学物理教材，与现代社会中的仪器仪表还有应用的实例都有很严重的滞后性，因为这种滞后性，就导致了学习者对于物理的学习提不起兴趣，甚至还会反感物理这一门课。所以根据以上情况，中学物理教材必须要对这些滞后性的知识进行改造，让学习者爱上物理这门课。
关键词：中学物理；仪器仪表；应用实例
'坚持能力为重“是由《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》所提出的，在中学物理教材中，会涉及到很多仪器的使用，比如示波器还有万用表等；还会有节能灯和电视屏幕等这种应用实例。学生可以熟练的使用这些仪器进行物理实验也是社会实践和动手实践等的组成部分，方便在将来离开校园之后，还可以熟练的对这些仪器仪表进行操作。但是从现在的中学物理教材可以看出，仪器仪表还有一些应用实例有着很严重的滞后性，这种滞后性就会让学生产生厌恶心理，学生会厌恶对物理的学习，从而产生一些不良的情绪，使得对物理的学习雪上加霜。
一、仪器滞后还有应用实例带来的负面影响
目前，学生们获取知识技能还有情感价值观等最主要的来源途径还是教材。教材有着绝对的权威性，可以清晰的让师生知道学习哪些知识、技能还有操作，尤其是在应试教育中，教材对教师的影响是非常深的。另外，教材的基础就是满足于知识体系的完整性，但是却忽略了要跟上当今技术时代的发展的重要性。教材导入这些仪器仪表还有应用实例，是学生学习基本的知识和技能操作的一部分，学校要求学生要掌握这个仪器的使用方法来应对高考。但是却忽略了实际情况，当学生离开校园之后，会发现学校学的好多东西都已经严重的滞后了，进了社会之后还是需要重新的进行学习，从而会产生对物理有反感性并且讨厌学习物理等这些不良的情绪。
1.对物理有反感情绪
我们都知道，在如今的社会，杆秤、指南针、算盘被电子秤、GPS、计算机所取而代之，磁带录音机很少人还在使用，而显像管电视如今已经停止生产。不管曾经取得了多么辉煌的成就，或者有多么大的推动作用，都已经毫无意义了。而这些没有意义的仪器也不应该再成为学生要掌握的知识技能了。课堂上学习这些东西也与我们的社会严重脱轨，没有任何的意义。但是我们不能否认，在现在的物理教材中还有这些知识，教师也根据教材在物理课堂上对学生讲授这些仪器，中学物理考试也在考，学生被强制要求去学习这些东西但是却又在实际生活中实用不了。久而久之学生会对物理这...
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